1) Grundsätzlich finde ich es ganz gut, Artikel themensortiert aufbereitet zu bekommen, ich habe dadurch einige Themen, die mich interessieren, nach denen ich aber länger hätte suchen müssen, schnell lesen können. Andererseits habe ich auch ganz viel Artikel gelesen, die ich in diesem Umfang sonst nicht gelesen hätte, und es ging damit Zeit verloren, in der ich sonst eine Tageszeitung gelesen hätte, dafür blieb mir deutlich weniger Zeit. Es ist also auch ineffektiv. Ich muss mir eine zeitliche Begrenzung setzen, damit es nicht zuviel wird. Durch die zufällig glückliche Wahl der Quellen werde ich nicht total überschüttet mit Themen, obwohl es täglich schon mehrere Dutzend sind. Artikel die ich nicht sofort speichere sind dann schwer wiederzufinden.
2) Artikel zur Lese- Rechtschreibschwäche haben mich beschäftigt, da ich Schüler_innen haben werde, die diese Behinderung haben und ich sie möglicherweise nicht erkenne, ich denke es wäre gut eine Fortbildung dazu zu machen um neben der Diagnose auch Fördermöglichkeiten und Sonderbedingungen kennenzulernen. Hauptgliederungspunkte 1, 3. Sowie Untergliederungspunkte 1.1, 3.2, 3.3..
Interessiert haben mich außerdem Artikel mit einer Mutter, deren Sohn das Down-Syndrom hat, der auf eine Realschule gehen können soll. Es zeigt sich, die Inklusionsdebatte ist noch lange nicht abgeschlossen. Meine Aufgabe als Lehrerin ist Wege zu suchen alle Kinder zu unterrichten, statt Begründungen zu finden, sie nicht unterrichten zu müssen. Hauptgliederungspunkte 1, 3. Sowie Untergliederungspunkte 1.1, 3.2, 3.3..
Gentechnisch veränderte Lebensmittel sind ein aktuelles Thema mit Alltagsbezug der SuS. Bei Lehreronline gibt es nun Unterrichtsmaterial, das ist klasse, weil ich dieses Thema in Biologie gerne unterrichten würde und hier Anregungen finden kann. Hauptgliederungspunkte 1,2. Sowie Untergliederungspunkte 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.3..
Ebenso ist es mit dem Thema invasive Arten, dazu gibt es bei Lehreronline nun Material zu Ambrosia. Hieran lassen sich verschiedene Aspekte erkennen und für den Unterricht nutzen: Das Ökosystem mit verschiedenen Arten, Neophyten und die Folgen von Invasionen, Allergien. Alles drei sind spanende Themen in der Biologie, die anhand aktueller Beispiele aufbereitet werden können. Hauptgliederungspunkte 1,2. Sowie Untergliederungspunkte 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.3..
Ein Artikel zu 50 Jahre Jugend forscht fand ich interessant, da einige Schüler_innen an meiner Schule dort mitmachen. Es ist ein spannendes und erfolgreiches Projekt, was viele Schüler_innen motiviert und seit Jahrzenten besteht. Besonders in den NW ist es wichtig darüber auf dem Laufenden zu sein und die SuS außerhalb des regulären Unterrichts zu fördern. Hauptgliederungspunkte 2,3. Sowie Untergliederungspunkte 2.2, 3.3..
Die Seite des digitalcomicmuseum kannte ich nicht. Die Seite ist ziemlich cool und ich arbeite gern mit Bildern und Comics, das erleichtert vieles. Hauptgliederungspunkte 1,2,3. Sowie Untergliederungspunkte 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3..