{"id":16,"date":"2023-07-07T21:15:03","date_gmt":"2023-07-07T19:15:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jolienmueller\/?p=16"},"modified":"2023-08-31T21:55:16","modified_gmt":"2023-08-31T19:55:16","slug":"rv13-antisemitismus-in-der-hochschulbildung-erkennen-verstehen-und-handeln","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jolienmueller\/2023\/07\/07\/rv13-antisemitismus-in-der-hochschulbildung-erkennen-verstehen-und-handeln\/","title":{"rendered":"RV13\/\/ Antisemitismus in der (Hoch)Schulbildung; Erkennen, Verstehen und Handeln"},"content":{"rendered":"<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> Welche Ber\u00fchrungspunkte hatten Sie bereits mit dem Thema Antisemitismus? Beschreiben Sie f\u00fcr Sie relevant erscheinende Situationen und stellen Sie Bez\u00fcge zu den Inhalten der Vorlesung her.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Ich selbst bin nicht Teil der Semiten und wurde deshalb noch nie Subjekt von Antisemitismus, jedoch habe ich schon ein paar mal in meinem Leben Antisemitismus aus dritter Perspektive &#8211; also als ,Zuschauer&#8216; &#8211; miterlebt. Dieser Antisemitismus hat sich \u00f6fters im Internet vorwiegend durch Stereotypen ge\u00e4u\u00dfert. Diese Stereotypen werden durch vermeintliche Witze ge\u00e4u\u00dfert, welche aber einen rassistischen Kern beinhalten.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">In unserem Politikunterricht wurden wir \u00fcber die Stereotypen aufgekl\u00e4rt und wir haben uns unterschiedliche Aussagen sowohl als auch Karikaturen angeschaut, die Antisemitisch waren.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Dies empfand ich als besonders Lehrreich, da ich viele der rassistischen Bemerkungen gar nicht kannte.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> Erkl\u00e4ren Sie die beiden Kontexte (Gruppenbezogene<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Menschenfeindlichkeit und historische Entwicklung), in denen Antisemitismus dargestellt wurde. Welche Relevanz haben diese f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis von aktuellen Erscheinungsformen von Antisemitismus?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Bei der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit geht es um eine Abgrenzung einer bestimmten Gruppe zu sich selbst oder zu einem anderen &#8211; teilweise opponierenden &#8211; Teil der Gesellschaft, die Gruppenzugeh\u00f6rigkeit der diskriminierten Person sowie jene der diskriminierenden Person spielen daf\u00fcr eine gro\u00dfe Rolle, denn diese ist die Basis des Gef\u00fchls der Ungleichwertigkeit, die von der diskriminierenden Person empfunden wird (vgl. Zick; K\u00fcpper; Heitmeyer: 2012)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Seit Jahrhunderten wurden die Juden immer wieder zu Feindbildern erkl\u00e4rt. Sp\u00e4testens mit der Entstehung des Christentums kam es zu zunehmenden Konflikten (vgl. Kurth; Salzborn: 2019)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Besonders als Machtkampf der monotheistischen Religionen haben es die Christen auf die Juden abgesehen. Es entstand die sogenannte Gottesmordlegende, die besagte, dass die Juden f\u00fcr den Tod Jesu verantwortlich seien. Unter dem nationalsozialistischen Regime erreichte der Antisemitismus einen erschreckenden H\u00f6hepunkt in Form einer systematischen und geradezu industriellen Vernichtung der j\u00fcdischen Bev\u00f6lkerung (vgl. Bergmann: 2011)<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> Besch\u00e4ftigen Sie sich mit folgendem Szenario: Ein Elternteil spricht Sie pers\u00f6nlich als Lehrkraft darauf an, dass ein Sch\u00fcler Ihrer Klasse von verbalen antisemitischen \u00dcbergriffen betroffen ist. \u00dcberlegen Sie, wie ein konstruktiver Umgang mit dieser<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Situation aussehen k\u00f6nnte.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Zuallererst w\u00fcrde ich dem Elternteil versichern, dass ich mich bestm\u00f6glich um die Situation k\u00fcmmern werde.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Ich w\u00fcrde dann versuchen, so viele Fakten zu sammeln, wie es nur m\u00f6glich ist, vielleicht auch nach Zeugen suchen, die den Vorfall best\u00e4tigen k\u00f6nnen. Mit dem Opfer werde ich mich auch auseinandersetzen und fragen, wie ich am besten vorgehen soll, sodass der Betroffene sich nicht unwohl f\u00fchlt. Ich k\u00f6nnte ein Gruppengespr\u00e4ch f\u00fchren oder eine Stunde geben, in welcher wir \u00fcber Antisemitismus sprechen.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Quellen:<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Bergmann, Werner: Antisemitismus, in: Pelinka, Anton (Hrsg.): Vorurteile. Urspr\u00fcnge, Formen, Bedeutung, Berlin 2011, S. 33-68.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Kurth, Alexandra, Salzborn, Samuel: Antisemitismus in der Schule. Erkenntnisstand und Handlungsperspektiven, 2019<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Zick; K\u00fcpper; Heitmeyer: Vorurteile als Elemente Gruppenbezogener<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Menschenfeindlichkeit. Eine Sichtung der Vorurteilsforschung und ein theoretischer Entwurf, in: Perlinka, Anton (Hrsg.): Vorurteile. Urspr\u00fcnge, Formen, Bedeutung, Berlin &amp; Boston 2012, S. 287-316.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Welche Ber\u00fchrungspunkte hatten Sie bereits mit dem Thema Antisemitismus? 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