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<\/div><\/div><\/div>![\"YouTube-Video-Vorschaubild\"](\"https:\/\/i.ytimg.com\/vi\/e2SCWjKYR-w\/0.jpg\")
Aufgabe 1 ) Wir haben in der Vorlesung eine Reduktion der Variet\u00e4tenmodelle vor und die diatopische Kategorie (Raum) in den Fokus genommen (vgl. Vorlesungsfolien). Erl\u00e4utern Sie bitte inwiefern sich weitere der angegebenen Kategorien (diaphasisch oder diastratisch) auch als im Allgemeinen relevant f\u00fcr den Umgang mit Heterogenit\u00e4t im Unterricht (jenseits des Fremdsprachenunterrichts) erweisen k\u00f6nnen und begr\u00fcnden Sie Ihre Antwort. Sie k\u00f6nnen daf\u00fcr sowohl das strukturalistische als auch das soziolinguistische Modell verwenden, gern auch beide in Kombination.<\/p>\n
Nach dem strukturalischtischem Modell der Architektur der Sprache nach Eugenio Coseriu (1973) lassen sich die Sprachlichen Variet\u00e4ten in mehrere Kategorien einteilen. Unter dem Schema der Variationsdimensionen befinden sich die diatopische, die diastratische und sie diaphasische Variation, die in unterschiedlichen Kombinationen miteinander mehrere sprachliche Variationen bilden k\u00f6nnen (Folie 3).
\nDie diastratische Variation l\u00e4sst sich zum Beispiel in den verschiedenen „gesellschaftlichen Schichten“ anwenden. Hierbei ist gemeint, dass sich Sprache in unterschiedlichen Schichteberreichen wie Ober-,Mittel- und Unterschicht ver\u00e4ndert und verschiedene Soziolekte entstehen. Dementsprechend wird anders gesprochen in anderen Sozialberreichen. Eines dieser Sozialberreiche ist zum Beispiel die Schule und diastratische Sprachvariationen k\u00f6nnen dort auftreten. Somit ist es auch f\u00fcr die Gestaltung des Unterrichts relevant. Lehrer*innen stehen in einer einer sprachlichen Vorbildfunktion und sollten ihre Sprache in Kommunikation mit Sch\u00fcler*innen, den diversen „Schul-Situationen“ gegeben, anpassen und Sch\u00fcler*innen dazu motivieren sich sprachlich weiterzuentwickeln. Die Schule ist eine Umgebung, wo Lehrer*innen mit verschiedenen gesellschaftlichen Schichten, folglich mit vielen Sprachvariationen der Sch\u00fcler*innen, zusammentreffen und der Klassenraum sollte zu einem Ort werden wo sich alle sprachlich verstehen k\u00f6nnen, aber auch zu einem Ort welches offen f\u00fcr heterogene Sprachvariationen ist. <\/p>\n
Aufgabe 2 ) Sie selbst haben bereits Fremdsprachen im institutionellen Kontext gelernt. Ermitteln Sie zun\u00e4chst, welche Variet\u00e4t(en) Sie im Rahmen der gelernte(n) Fremdsprache(n) sprechen und worauf dies zur\u00fcckzuf\u00fchren ist. Im n\u00e4chsten Schritt \u00fcberlegen Sie bitte, ob Sie jemals damit konfrontiert worden sind, dass Sie Sprecher*innen anderer Variet\u00e4ten dieser Sprachen begegnet sind und inwiefern die Kommunikation dadurch behindert bzw. bereichert oder davon gar nicht tangiert worden ist. Warum k\u00f6nnte es wichtig sein, sich die Existenz verschiedener Variet\u00e4ten innerhalb einer Sprache zu vergegenw\u00e4rtigen? Begr\u00fcnden Sie Ihre Antwort unter Einbezug eigener Erfahrungen oder Vorannahmen in diesem Kontext.<\/p>\n
Zu meiner ersten Fremdsprache z\u00e4hlt englisch und diese Sprache hat sich bei mir im Laufe der Jahre sehr ver\u00e4ndert. Vom Nachhilfegebrauch in der vierten Klasse bis hin zum Belegen des Studienganges. An das britische Englisch haben sich meine Lehrer*innen bis zur Mittelstufe gehalten und sp\u00e4ter auf dem Gymnasium wurde haupts\u00e4chlich amerikanisches Englisch gesprochen, welches mir Recht wahr, da ich im privatem Bereichen mich auch auf die amerikanische Variet\u00e4t st\u00fctzte und bis heute verwende. Meine zweite Fremdsprache war franz\u00f6sisch f\u00fcr sechs Jahre. Aufgrund meiner ersten Muttersprache portugiesisch, war das Erlernen einer weiteren romanischen Sprache etwas einfacher. Welche Sprachvariet\u00e4t ich im Franz\u00f6sischem erlernte, kann ich bis heute nicht definieren. Zuletzt war meine dritte Fremdsprache, die ich in einem institutionellem Kontext lernte, das Spanische, eine weitere romanische Sprache. Ich habe im schulischem Bereich, die kastilische Variet\u00e4t gelernt, aber aufgrund meiner portugiesischen Sprachvorkenntnisse und die hohe \u00c4hnlichkeit der Sprachen, spreche ich heute die „portu\u00f1ol“ Variet\u00e4t.
\nSommer 2019 war ich f\u00fcr 1 Monat in Barcelona und habe dort bei einer spanischen Gastfamilie gewohnt und zu dieser Zeit bemerkte ich erstmal wie oft ich versuchte mit portugiesischen W\u00f6rtern mein Spanisch zu erg\u00e4nzen und in mehreren F\u00e4llen konnte meine Gastfamilie nicht erschlie\u00dfen was ich m\u00f6chte. Aber dies wurde immer mit Humor genommen und ich habe durch verschiedene Kommunikationswege, immer erkl\u00e4rt bekommen was ich ausdr\u00fccken wollte und meine Gastfamilie hat mir auch oft geholfen. So habe ich gelernt, dass es nicht nur ein Weg gibt etwas zu erkl\u00e4ren, sondern durch mehrere Sprachkenntnisse und Umschreibungen kann es auch gelingen. Meine Gastfamilie und ich sprachen verschiedene Variet\u00e4ten, aber beide Parteien bereicherten sich w\u00e4hrend des Sprachaustausches und es entstanden mehr Kommunikationsm\u00f6glichkeiten. <\/p>\n
Aufgabe 3) Schauen Sie sich das folgende englischsprachige Video auf youtube an.<\/p>\n