{"id":21,"date":"2019-05-15T13:58:46","date_gmt":"2019-05-15T11:58:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/?p=21"},"modified":"2019-05-15T13:58:46","modified_gmt":"2019-05-15T11:58:46","slug":"ringvorlesung-nr-5-leistungen-wahrnehmen-rueckmelden-und-beurteilen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/2019\/05\/15\/ringvorlesung-nr-5-leistungen-wahrnehmen-rueckmelden-und-beurteilen\/","title":{"rendered":"Ringvorlesung Nr: 5 Leistungen wahrnehmen, r\u00fcckmelden und beurteilen!"},"content":{"rendered":"<p><strong>Vorlesung Nr. 5.<\/strong> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a013.05.2919<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>1)<\/b> Einleitend l\u00e4sst sich feststellen, dass den gr\u00f6\u00dften Einfluss auf den Bildungserfolg der Kinder das famili\u00e4re Elternhaus bzw. die Eltern haben. Jedoch ist auch die Rolle der Lehrkraft, die der Schule und die Durchf\u00fchrung des Unterrichtes von Bedeutung. Alle Instanzen m\u00fcssen demzufolge zusammen arbeiten, um einen Bildungserfolg zu generieren. Unterschiedliche Methodenvielfalt, das individuelle Lerntempo der Sch\u00fcler\/innen und die differente Motivation sorgen f\u00fcr eine Leistungsheterogenit\u00e4t unter den Kindern. Die bestehende Leistungsheterogenit\u00e4t kann sowohl eine Folge sozio- \u00f6konomischer, als auch sozio- kultureller Bedingungen sein.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Lehrkr\u00e4ften muss diese bestehende Heterogenit\u00e4t bewusst sein und sie m\u00fcssen mit ihr sensibel umgehen.<\/p>\n<p>Jedoch hat eine empirische Studie gezeigt, dass unterrichtende Lehrkr\u00e4fte die jeweiligen Sch\u00fcler\/innen nur um ca. 20 % in Bezug auf ihren individuellen Lernerfolg beeinflussen.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>2)<\/b> In meinen bisherigen Praktika w\u00fcrde mir bewusst, dass sowohl die Klassengr\u00f6\u00dfe, als auch das sozio-\u00f6konomische Umfeld der Kinder eine gro\u00dfe Rolle in Bezug auf ihre individuellen schulischen Leistungen hat. In einer gro\u00dfen, sehr heterogenen Lerngruppe, fiel es der unterrichtenden Lehrkraft, schwer den Unterrichtsstoff homogen an ihre Klassen heranzutragen. Die Folge waren gro\u00dfe Leistungsunterschiede innerhalb der Klasse. Besonders auff\u00e4llig war hierbei der signifikante Einfluss des jeweiligen Elternhauses. Kinder welche von Haus aus viel Unterst\u00fctzung erhielten, konnten dem Unterrichtsstoff meist besser folgen, als Kinder welche ein fragiles famili\u00e4res Umfeld aufwiesen. Jedoch ist mir in meinem Praktikum bewusst geworden, dass f\u00fcr Kinder welche prim\u00e4r im Unterricht als leistungsschwach gelten, es eine gro\u00dfe Unterst\u00fctzung ist wenn sie von Seiten der Lehrkraft ein positives Feedback erhalten,<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>anstatt dass ihnen ihre Schw\u00e4chen vor Augen gehalten werden. Ebenfalls konnte ich beobachten, dass sich das System des \u201eHelferkindes\u201c sehr positiv auf die Leistungsbereitschaft der Kinder auswirkt.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>3)<\/b> \u201e Inwiefern ber\u00fccksichtigt das Bremer \u201eKopulei &#8211; Modell\u201c die Heterogenit\u00e4t der individuellen Lernst\u00e4nde der SUS, in Bezug auf die jeweiligen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der Sch\u00fcler\/innen.\u201c<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>4)<\/b> Meiner Meinung nach kann ich der Position von H. Fand in Teilen zustimmen. Leistungsbeurteilungen dienen dazu die jeweiligen Sch\u00fcler in Bezug auf ihre schulischen Leistungen, auf Grund von festen Standards einzusch\u00e4tzen. Diese sind nicht variabel und gehen nicht auf die individuelle Lernfortschritte der Kinder ein. Folglich werden die Sch\u00fcler\/ innen in Schubladen einsortiert welche exemplarisch f\u00fcr ihre jeweilige Schulleistung und ihre weitere Schullaufbahn stehen. Kinder welche in eine gewissen Kategorie eingeordnet wurden k\u00f6nnen als Folge dessen die Motivation an der Schule verlieren. Frustration ist die Folge. Systeme wie die Kopulei &#8211; Bewertung sorgen daf\u00fcr, dass die Kinder individueller und in Bezug auf ihre jeweilige Entwicklung bewertet werden.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vorlesung Nr. 5. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/2019\/05\/15\/ringvorlesung-nr-5-leistungen-wahrnehmen-rueckmelden-und-beurteilen\/\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">\u201eRingvorlesung Nr: 5 Leistungen wahrnehmen, r\u00fcckmelden und beurteilen!\u201c <\/span>weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10275,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23845],"class_list":["post-21","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv05","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10275"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jillkosuchbaumhet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}