{"id":31,"date":"2023-08-26T16:13:27","date_gmt":"2023-08-26T14:13:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jasminatblog\/?p=31"},"modified":"2023-08-26T16:18:13","modified_gmt":"2023-08-26T14:18:13","slug":"__trashed","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jasminatblog\/2023\/08\/26\/__trashed\/","title":{"rendered":"Abschlussreflexion"},"content":{"rendered":"
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  1. Benennen Sie die f\u00fcr Sie zentralsten (mindestens zwei verschiedene, gerne auch mehr) theoretischen Erkenntnisse (auf allgemeine Konzepte oder empirische Studien aufbauend), die Sie aus den Vortr\u00e4gen der Ringvorlesung mitgenommen haben. Nehmen Sie dabei Bezug auf:
    \n) unterschiedliche fachdidaktische Aspekte. \u00dcbertragen Sie, wenn m\u00f6glich, die in der Ringvorlesung gewonnenen Erkenntnisse auf die Didaktiken der von Ihnen studierten F\u00e4cher.
    \nb.) generelle Erkenntnisse zur Beziehungsarbeit in Schule und Unterricht.
    \nBitte benennen Sie f\u00fcr Aufgabenteil 1 konkret mindestens zwei relevante Literaturquellen\u00a0 (Namen, Jahr, Titel).\u00a0Hinweis<\/em>: Die Vorlesungsfolien stellen keine Literaturquellen dar. Sie k\u00f6nnen jedoch gerne auf die Literatur zur\u00fcckgreifen, auf die auf den Folien verwiesen wird.<\/li>\n<\/ol>\n

    Die Erkenntnisse die ich pers\u00f6nlich aus den Vorlesungen mitgenommen habe, sind vor allem die Wichtigkeit des Sprechens einer Fremdsprache im Rahmen des Unterrichts. Der Unterricht sollte so gut wie m\u00f6glich in der Zielsprache gef\u00fchrt werden und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten im besten Fall auch in der Zielsprache antworten. Es gibt viele Erfahrungsberichte, die sagen, dass man am besten eine Sprache lernt, wenn man sie aktiv benutzt (vgl. Gelitz, 2022). In der Schule sollte also so gut wie m\u00f6glich die sprach angewendet werden. Durch die Arbeitsb\u00fccher und Arbeitsbl\u00e4tter k\u00f6nnen nochmal die wesentlichen grammatikalischen Regeln und Konjugationen ge\u00fcbt werden und durch Vokabelteste kann der Wortschatz erweitert werden.<\/p>\n

    Des Weiteren habe ich aus der Vorlesung die Wichtigkeit des geschlechterneutralen Unterrichts genommen. Eine, zum Beispiel, Mathe Lehrkraft sollte nicht davon ausgehen, dass M\u00e4dchen kein Mathe k\u00f6nnen und sie resultierend daraus benachteiligen und ihren Fokus auf die Jungs setzen. Die Schulb\u00fccher sollten auch alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einbeziehen und nicht nur auf ein Geschlecht ausgerichtet sein. Matheb\u00fccher sollten also nicht nur Fussball oder Auto Fragen aufweisen, sondern mehr diverser Fragen einbinden. Zur Zeit sind die meisten Aufgaben eher auf die Interessen und Bed\u00fcrfnisse von Jungen angepasst (Jungwirth, 2014). Auch wichtig ist die Inklusion von Migranten und Kindern mit Behinderungen. Hierbei ist es vor allem wichtig Barrieren abzuschaffen und f\u00fcr, zum Beispiel auf Rollst\u00fchle angewiesene Menschen, Fahrst\u00fchle zur Verf\u00fcgung zu stellen. Migranten sollten nach einiger Zeit auch im Regelunterricht eingebunden werden, um richtig im Schulleben integriert zu werden.<\/p>\n

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    1. Welche Faktoren zum schulischen Umgang mit Heterogenit\u00e4t (z.B. Unterrichtsformen, Schulformen\/-strukturen, schulkulturelle Aspekte, Handeln von Lehrkr\u00e4ften), die Sie in der Vorlesung kennengelernt haben, pr\u00e4gen im R\u00fcckblick auf ihre eigenen Praxiserfahrungen (eigene Schulzeit, Berichte aus der Praxis, ggf. auch schon eigene Praxiserfahrungen) den Schulalltag besonders stark \u2013 und warum? Hier k\u00f6nnen Sie aus Ihrer Sicht besonders gelungene oder auch weniger gelungene Beispiele reflektieren. Inwiefern helfen Ihnen die Inhalte der Vorlesung, eine solche Einsch\u00e4tzung vorzunehmen? Nehmen Sie konkret Bezug auf entsprechende Begriffe, Theorien, Konzepte, die Sie jetzt kennengelernt haben.<\/li>\n<\/ol>\n

      Ich absolvierte mein Abitur in einer Kooperativen Gesamtschule in Niedersachsen, wo es kein Schwerpunkt gab. Das Abitur war demnach eine allgemeine Hochschulreife und die Sch\u00fcler mussten in ihrem Profil ein naturwissenschaftliches, ein gesellschaftliches und ein Sprachliches Fach w\u00e4hlen, in das sie sich pr\u00fcfen lassen wollen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen also alle Themenfelder soweit beherrschen um das Abitur zu bekommen. Ich pers\u00f6nlich habe mich immer mit naturwissenschaftlichen F\u00e4chern schwer getan, musste aber in einen Leistungskurs, was mir Anfangs sehr schwer gefallen ist. Individuelle St\u00e4rken wurden nicht ber\u00fccksichtigt und es gab auch keine Sport- oder Musikleistungskurse. Viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wechselten nach der zehnten Klasse zu Bremer Schule, die sich auf, zu, Beispiel, Kunst oder Sport spezialisiert hatten. Im Abitur wurde auch nur minimal darauf geachtet wer mitkommt und wer nicht. Leistungsschwache Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mussten alleine die Themen nacharbeiten.<\/p>\n

      Jetzt, ein Jahr nach dem Abitur, hat meine alte Schule jedoch beschlossen Sportleistungskurse anzubieten, was meiner Meinung nach eine gro\u00dfe Hilfe ist, da an meiner alten Schule viele Sportbegeisterte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind. Ebenfalls ist das ein gro\u00dfer Schritt zur Individualisierung des Abiturs.<\/p>\n

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      1. Zu welchen, mindestens zwei, Fragestellungen, die Sie in der Vorlesung kennengelernt haben, w\u00fcrden Sie gerne mehr erfahren im weiteren Studium in Bezug auf das Modulthema UMHET? Welche haben Sie vermisst? Bitte begr\u00fcnden Sie Ihre Wahl.<\/li>\n<\/ol>\n

        Gerne w\u00fcrde ich bez\u00fcglich des Themas \u201eEnglischunterricht zwischen Selektion und Inklusion\u201c mehr erfahren, da ich es sehr Interessant finde und mir im Rahmen meines Englisch Studiums helfen k\u00f6nnte. \u00a0Ebenfalls spannend war das Thema \u201eInklusion an Schulen\u201c und weitere Einblicke in das Thema interessieren mich sehr, da es immer noch sehr viele Barrieren innerhalb der Schule gibt die abgebaut werden m\u00fcssen. Interessant w\u00e4ren hier weitere Beispiele von Barrieren und wie man sie am besten abbauen kann. Des Weiteren finde ich die Integrierung von Migranten in den Unterricht wichtig und w\u00fcrde dazu gerne noch mehr Erfahren und wie man als Lehrkraft die Integration in den Regelunterricht f\u00fcr Migranten vereinfachen kann.<\/p>\n

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        Quellenverzeichnis<\/p>\n

        Gelitz, Christiane (2022): Die besten Lernmethoden f\u00fcr Erwachsene<\/em>, Spektrum.de 05.09.2022, aufgerufen am 24.08.2023 8:39 Link: https:\/\/www.spektrum.de\/news\/wie-erwachsene-am-besten-fremdsprachen-lernen\/2041930<\/a><\/p>\n

        Jungwirth, Helga (2014):\u00a0Genderkompetenz im Mathematikunterricht-Fachdidaktische Anregung f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer,\u00a0<\/em>IMST Gender_Diversit\u00e4ten Netzwerk (Hrsg.) 2. Auflage, Klagenfurt: Institut f\u00fcr Unterrichts \u2013 und Schulentwicklung S.14<\/p>\n

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