{"id":6,"date":"2019-04-07T22:45:40","date_gmt":"2019-04-07T20:45:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jacelias\/?p=6"},"modified":"2019-04-11T14:16:49","modified_gmt":"2019-04-11T12:16:49","slug":"einfuehrung-heterogenitaet-als-merkmal-der-gesellschaft-und-herausforderung-fuer-die-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/jacelias\/2019\/04\/07\/einfuehrung-heterogenitaet-als-merkmal-der-gesellschaft-und-herausforderung-fuer-die-schule\/","title":{"rendered":"Einf\u00fchrung: Heterogenit\u00e4t als Merkmal der Gesellschaft und Herausforderung f\u00fcr die Schule"},"content":{"rendered":"
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\u00a0Bitte begr\u00fcnden Sie unter R\u00fcckgriff auf die Ausf\u00fchrungen in der Pr\u00e4sentation, warum Heterogenit\u00e4t im schulischen Kontext h\u00e4ufig als \u00b4Herausforderung‘, die bew\u00e4ltigt werden muss, wahrgenommen wird?<\/strong><\/span><\/p>\n

Um diese Frage beantworten zu k\u00f6nnen, ist die Betrachtung einer Definition des Begriffes plausibel. Gibt man nun ganz simpel das Wort ‚Heterogenit\u00e4t‘ in die Suchmaschine Google ein, so erscheint folgende Definition: <\/span>\"\"<\/span><\/p>\n

Verschiedenartigkeit, Ungleichartigkeit, Unheimlichkeit im Aufbau und in der Zusammensetzung. <\/span><\/em>Der Mensch aber hat es in seiner Natur, alles um sich herum zu kategorisieren, um die Komplexit\u00e4t in jeglicher Hinsicht weitgehend zu reduzieren. Demnach wird ein Zustand, bei dem eben diese Kategorisierung wegf\u00e4llt, als Herausforderung angesehen. Im schulischen Kontext geht es im Rahmen der Heterogenit\u00e4t um die Sch\u00fcler, welche in ihrer Zusammensetzung uneinheitlich und verschieden sind. Die Herausforderung besteht darin, den Sch\u00fclern, welche verschiedene Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Probleme mit sich bringen, eine gerechte und erfolgreiche Lernatmosph\u00e4re zu bieten. Denn wird versucht eine Homogenit\u00e4t zu schaffen, so l\u00e4uft man die Gefahr einige Sch\u00fcler zu vernachl\u00e4ssigen oder zu \u00fcberfordern. Diese Problematik gilt es im schulischen Kontext zu bew\u00e4ltigen.\u00a0<\/span><\/p>\n

Was ist damit gemeint, wenn von dem \u00b4Konstruktionscharakter\u00b4 von Heterogenit\u00e4t die Rede ist? Bitte erkl\u00e4ren Sie das in eigenen Worten.<\/span><\/strong><\/p>\n

Die Heterogenit\u00e4t ist, wenn man es genau nimmt, lediglich eine Konstruktion. Um genauer zu sein ein Gedankenkonstrukt der Menschen. Mithilfe von individuellen Annahmen werden Menschengruppen als heterogen, verschieden, \u00a0bezeichnet. Heterogenit\u00e4t entsteht erst dort, wo Menschen anfangen sich Gedanken zu machen beziehungsweise\u00a0<\/span>sich mit Herkunft, Erfahrung oder gar Aussehen von anderen Menschen zu befassen. Denn dann f\u00e4llt auf, dass eben nicht alle Menschen gleich sind. Dies gilt ein mal nat\u00fcrlich f\u00fcr das Erscheinungsbild der Menschen, aber auch f\u00fcr die ganzen verschiedenen Charaktere in der Gesellschaft. \u00a0<\/span><\/p>\n

Welche Erfahrungen\/Beobachtungen mit dem Umgang von Lehrer*innen mit verschiedenen Dimensionen von Heterogenit\u00e4t (siehe AGG) haben Sie in ihrer Schulzeit gemacht? Bitte beschreiben Sie ein aus Ihrer Perspektive besonders positives oder auch negatives Beispiel.<\/span><\/strong><\/p>\n

Das allgemeine Gleichstellungsgesetz besagt, dass kein Sch\u00fcler aufgrund seiner ethnischen Herkunft, seines Geschlechts, seines Alters, seiner Religion und Weltanschauung oder m\u00f6glicher Behinderungen benachteiligt werden darf. Bezogen darauf bin ich sehr froh, behaupten zu k\u00f6nnen, dass ich w\u00e4hrend meiner Schulzeit wirklich lediglich positive Erfahrungen machen konnte. Der Leistungsstand von uns Sch\u00fclern wurde stetig gepr\u00fcft, es wurden Intensivkurse angeboten, um darauf zu achten, dass wirklich jeder hinterherkommt. F\u00fcr Familien, welche kein Geld f\u00fcr Nachhilfe ihres Kindes hatten, gab es die M\u00f6glichkeit bei dem schulinternen Programm „Sch\u00fcler helfen Sch\u00fcler“ mitzumachen. Dabei gab eine Sch\u00fclerin oder ein Sch\u00fcler aus einer h\u00f6heren Jahrgangsstufe die Nachhilfe. Die Bezahlung dieser \u00e4lteren Sch\u00fcler \u00fcbernahm die Schule selbst, so dass die Familien nichts zahlen mussten. Au\u00dferdem bekamen Sch\u00fcler mit Behinderungen Betreuer beziehungsweise Begleitpersonen, um Unannehmlichkeiten vorzubeugen. Sch\u00fcler mit Migrationshintergr\u00fcnden bekamen zus\u00e4tzlich zum Unterricht Sprachunterricht, die Religionszugeh\u00f6rigkeit spielte nie eine Rolle.\u00a0<\/span><\/p>\n

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