{"id":719,"date":"2024-06-14T17:23:15","date_gmt":"2024-06-14T15:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/isekim\/?p=719"},"modified":"2024-06-15T10:12:08","modified_gmt":"2024-06-15T08:12:08","slug":"blogbeitrag-nr-12-schulwebsites-in-der-schule-eltern-kommunikation-wer-spricht-hier-wen-an","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/isekim\/2024\/06\/14\/blogbeitrag-nr-12-schulwebsites-in-der-schule-eltern-kommunikation-wer-spricht-hier-wen-an\/","title":{"rendered":"Blogbeitrag Nr. 12: Schulwebsites in der Schule-Eltern-Kommunikation \u2013 wer spricht hier wen an?"},"content":{"rendered":"

Schulwebsites sind ein Schaufenster von Schulen, das auch \u00dcberzeugungen, Absichten und Rollenverst\u00e4ndnisse transportieren kann. Ich bin Studentin der Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universit\u00e4t Bremen und habe im Rahmen eines forschungsbezogenen Studienseminars die Websites der isekim-Kooperationsschulen<\/a> analysiert (Link zum Projektposter<\/a>). Ein Schwerpunkt der Analyse lag darin, zu verstehen, wie Schulen ihre Elternschaft ansprechen \u2013 und wer hier \u00fcberhaupt wen anspricht. Dabei ist Folgendes herausgekommen:<\/p>\n

Schulwebsites richten sich nicht nur an Sch\u00fcler*innen und Eltern der Schule, sondern meist auch an die \u00d6ffentlichkeit im Allgemeinen, darunter Eltern, die sich die Website ansehen, um sich ein Bild von einer m\u00f6glichen zuk\u00fcnftigen Schule f\u00fcr ihre Kinder zu machen. Viele Websites liefern vor allem einen raschen und verst\u00e4ndlichen Zugang zu schulischen Informationen, was prim\u00e4r f\u00fcr Eltern aktuell<\/em>er <\/em>Sch\u00fcler*innen im Vordergrund stehen k\u00f6nnte. Es l\u00e4sst sich vermuten, dass interessierte Eltern zuk\u00fcnftige<\/em>r<\/em> Sch\u00fcler*innen st\u00e4rker auf andere Aspekte achten, z.B. eine wertsch\u00e4tzenden Haltung, die Beachtung eigener Bedarfe oder eine hohe Sichtbarkeit von Personen auf der Website, mit denen sie sich identifizieren.<\/p>\n

Beispiele daf\u00fcr, dass Schulen auch bewusst mehrsprachige Eltern ansprechen, sind z.B. die \u00dcbersetzungsangebote auf den Websites von Schulen mit mehrsprachigen Profilen, wie am Aug<\/u>ustum-Annen-Gymnasium in G\u00f6rlitz <\/u><\/a>und an der Europ\u00e4ischen Schule Karlsruhe<\/u><\/a>, oder das Beispiel der Herbert-Grillo-Gesamtschule Duisburg<\/u><\/a>, die auf ihrer Website auf mehrsprachige Angebote f\u00fcr Eltern aufmerksam macht.<\/p>\n

Websites k\u00f6nnen auch Hinweise liefern, wie Eltern sich einbringen k\u00f6nnen. Werden Erziehungsberechtigte als Partner*innen und Teile der Schulgemeinschaft angesprochen, oder befindet sich der Elternbereich unter \u201eService\u201c? Ein Signal f\u00fcr eine offene Kooperation kann auch dadurch gesendet werden, dass die Elternvertretung eine eigene Seite selbst gestaltet, wie z.B. beim Ratsgymnasium Minden<\/u><\/a>, oder indem Erfahrungsberichte von Eltern auf der Startseite erscheinen, wie bei der Offenen Schule K\u00f6ln<\/u><\/a> (siehe Abbildungen unten)<\/strong>.<\/p>\n

Mein Fazit: Schulen k\u00f6nnen sich in der Reflexion ihrer Ansprache von Eltern \u00fcber die Website folgende Fragen stellen.<\/p>\n