{"id":173,"date":"2020-02-20T18:52:42","date_gmt":"2020-02-20T17:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/?page_id=173"},"modified":"2020-12-23T12:23:18","modified_gmt":"2020-12-23T11:23:18","slug":"dispositive-analysieren","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/dispositive-analysieren\/","title":{"rendered":"Dispositive analysieren"},"content":{"rendered":"<p><div class=\"et_d4_element et_pb_section et_pb_section_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_section_regular et_block_section\" >\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_1_3 et_pb_column et_pb_column_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_0  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-size: 24pt\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/diskurse-analysieren\/\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"color: #999999\">Diskurse<\/span><\/span><\/a><span style=\"color: #000000\">Dispositive<span style=\"color: #e02b20\">analysieren<\/span><\/span><span style=\"color: #999999\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/sammeln-und-erkunden\/\"><span style=\"color: #999999\">SammelnundErkunden<\/span><\/a><a style=\"color: #999999\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/verknuepfen-und-vergleichen\/\">Verkn\u00fcpfenundVergleichen<\/a><\/span><\/span><span style=\"font-size: 24pt;color: #999999\"><a style=\"color: #999999\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/dokumentieren\/\">Dokumentieren<\/a><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_1  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"color: #e02b20;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Kunst und Film sind keine Werke an sich, sondern sie entstehen erst in Prozessen der Gestaltung und Wahrnehmung. Und sie sind eingebunden in Prozesse der Vermittlung, die eigene Erkenntnisformen hervorbringen. Diese Prozesse beruhen auf den konkreten r\u00e4umlichen und technischen Gegebenheiten. Sie sind gepr\u00e4gt von kulturellen, historischen und sozialen Kontexten, die unsere Wahrnehmung lenken und f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis grundlegend sind. Wie lassen sich diese Zusammenh\u00e4nge erforschen?<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_2_3 et_pb_column et_pb_column_1  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_2  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">In den Film- und Kulturwissenschaften hat sich die <span style=\"color: #e02b20\">Dispositivanalyse<\/span> als eine Methode zur Erforschung der technischen, kulturellen und historischen Kontexte der Rezeption (Wahrnehmung) und Produktion (Herstellung) etabliert. Zentral daf\u00fcr ist der Begriff des Dispositivs, der im Franz\u00f6sischen technische, juristische oder organisatorische \u201eAnordnung\u201c meint. Dem entsprechen zwei verschiedene wissenschaftliche Definitionen des Dispositivs, die in den 1970er Jahren im Zuge ideologie- und gesellschaftskritischer Auseinandersetzungen mit den Voraussetzungen von Wissen und Wahrnehmung eingef\u00fchrt wurden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">In der Filmtheorie und Medienwissenschaft bezieht sich Dispositiv urspr\u00fcnglich auf die technische <span style=\"color: #e02b20\">Apparatur<\/span> und den <span style=\"color: #e02b20\">Raum<\/span> des Kinos, heute auch auf andere mediale Rezeptionsformen, wie das Fernsehen, die DVD und andere. In der Geschichtswissenschaft meint Dispositiv eher ein gesellschaftliches Ordnungssystem oder <span style=\"color: #e02b20\">Netzwerk<\/span>, das aus unterschiedlichen Elementen, wie Institutionen, Praktiken und Diskursen besteht. Beide befassen sich damit, wie gesellschaftliche und mediale Ordnungen entstehen, wie diese das Denken, Wahrnehmen und Verhalten von Menschen beeinflussen, wie also Individuen zu gesellschaftlichen <span style=\"color: #e02b20\">Subjekten<\/span> werden.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">In der zeitgen\u00f6ssischen Kultur- und Medienwissenschaft werden diese beiden Ans\u00e4tze miteinander verbunden, um die Rezeption und Produktion von Kunstwerken und Medien in der heutigen digital gepr\u00e4gten Gesellschaft, aber auch in der Kulturgeschichte zu erforschen \u2013 wie beispielsweise die Zuschauerkulturen des fr\u00fchen Kinos.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_with_border et_d4_element et_pb_row et_pb_row_1  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_2  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_3  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p style=\"text-align: left\"><span style=\"font-size: 18pt;color: #000000\"><strong>1. Begriffe<br \/><\/strong><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_2  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_2_3 et_pb_column et_pb_column_3  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_image et_pb_image_0\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<span class=\"et_pb_image_wrap \"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"367\" src=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Bild-Kinoraum.jpg\" alt=\"\" title=\"Christian Marclay, The Clock, 2010, video, 24-hour loop\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Bild-Kinoraum.jpg 720w, https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Bild-Kinoraum-480x245.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 720px, 100vw\" class=\"wp-image-1579\" \/><\/span>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_4  et_pb_text_align_center et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"color: #000000;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Christian Marclay: <em>The Clock <\/em>(2010) Video, 24-hour loop \u00a9 the artist Courtesy White Cube<br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_1_3 et_pb_column et_pb_column_4  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_with_border et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_5  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">Zum Einstieg: Lesen Sie die unten stehenden Definitionen des Dispositivs und \u00fcberlegen Sie \u2013 mithilfe des Fotos \u2013 welche Elemente das Kino als Dispositiv kennzeichnen und wie diese zusammenwirken. Was ist auf dem Foto zu sehen und welche Aspekte des Kinos sind nicht zu sehen? Vergleichen Sie das Dispositiv des Kinos mit dem des Museums (siehe Teil 2).<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_button_module_wrapper et_pb_button_0_wrapper  et_pb_module \">\n\t\t\t\t<a class=\"et_pb_button et_d4_element et_pb_button_0 et_pb_bg_layout_light et_block_module\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/kino-und-museum\/\" data-icon=\"&#x3d;\">Analyse: Kino und Museum<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_3  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_3_5 et_pb_column et_pb_column_5  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_6  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"color: #22657d;font-family: helvetica, arial, sans-serif\"><span style=\"color: #000000\">\u201eWas ich unter diesem Titel [Dispositiv] festzumachen versuche ist erstens ein entschieden heterogenes Ensemble, das Diskurse, Institutionen, architekturale Einrichtungen, reglementierende Entscheidungen, Gesetze, administrative Ma\u00dfnahmen, wissenschaftliche Aussagen, philosophische, moralische oder philantropische Lehrs\u00e4tze, kurz: Gesagtes ebensowohl wie Ungesagtes umfasst. Soweit die Elemente des Dispositivs. Das Dispositiv selbst ist das Netz, das zwischen diesen Elementen gekn\u00fcpft werden kann.\u201c<\/span> <span style=\"color: #39a0b8\"><a style=\"color: #39a0b8\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Foucault_Dispositiv_Auszug-Zitate.pdf\">\u21d2weiterlesen<\/a><\/span><br \/><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #22657d\"><span style=\"color: #39a0b8\">Foucault, Michel: Ein Spiel um die Psychoanalyse. Gespr\u00e4ch mit Angeh\u00f6rigen des D\u00e9partement de Psychoanalyse der Universit\u00e4t Paris VIII in Vincennes. In: Ders.: Dispositive der Macht. \u00dcber Sexualit\u00e4t, Wissen und Wahrheit. Berlin: Merve Verlag 1978, S. 119-120.<\/span><br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_7  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #22657d\"><span style=\"color: #000000\">\u201eDispositive sind Anordnungen unterschiedlicher Art, die regeln, wie Menschen innerhalb einer Kultur etwas wahrnehmen, die Sichtbarkeit erzeugen, ohne selbst sichtbar zu sein. Mediendispositive sind \u201aoptische Maschinen\u2018, um zu sehen, ohne gesehen zu werden\u2018 (Deleuze 1991, S. 154). Sie organisieren Wahrnehmung auf eine zumeist nicht bewusste und deshalb oft als \u201anat\u00fcrlich\u2018 oder selbstverst\u00e4ndlich angenommene Weise.\u201c<\/span> <span style=\"color: #ff6f00\"><a style=\"color: #ff6f00\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Hickethier_mediendispositiv_Auszug.pdf\"><span style=\"color: #39a0b8\">\u21d2weiterlesen<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #22657d\"><span style=\"color: #39a0b8\">Hickethier, Knut: Einf\u00fchrung in die Medienwissenschaft. Stuttgart: J. B. Metzler 2010, S, 187.<\/span><br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_8  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #22657d\"><span style=\"color: #000000\">\u201eAls Dispositiv bezeichne ich alles, was irgendwie dazu imstande ist, die Gesten, das Betragen, die Meinungen und die Reden der Lebewesen zu ergreifen, zu lenken, zu bestimmen, zu hemmen, zu formen, zu kontrollieren und zu sichern. Also nicht nur die Gef\u00e4ngnisse, die Irrenanstalten, das Panoptikum, die Schulen, die Beichte, die Fabriken, die Disziplinen, die juristischen Ma\u00dfnahmen etc., deren Zusammenhang mit der Macht in gewissem Sinn offensichtlich ist, sondern auch der Federhalter, die Schrift, die Literatur, die Philosophie, die Landwirtschaft, die Zigarette, die Schifffahrt, die Computer, die Mobiltelefone, und \u2013 warum nicht \u2013 die Sprache selbst, die vielleicht das \u00e4lteste Dispositiv ist [...]\u201c<\/span> <span style=\"color: #39a0b8\"><a style=\"color: #39a0b8\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Agamben_Dispositiv_Auszuege.pdf\">\u21d2weiterlesen<\/a><\/span><br \/><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">Agamben, Giorgio: Was ist ein Dispositiv? Z\u00fcrich-Berlin: Diaphanes Verlag 2008, S. 26.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_2_5 et_pb_column et_pb_column_6  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_image et_pb_image_1\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<span class=\"et_pb_image_wrap \"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Valie-Export.jpg\" alt=\"\" title=\"Valie Export\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Valie-Export-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Valie-Export-980x980.jpg 980w, https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Valie-Export-480x480.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" class=\"wp-image-1632\" \/><\/span>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_9  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">Valie Export; Peter Weibel: <em>Tapp und Tastkino<\/em> (1968) Performance<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_10  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">Zum Einstieg: Schauen Sie sich die<a style=\"color: #39a0b8\" href=\"https:\/\/www.facebook.com\/radiooe1\/videos\/1879532868765501\/\"> \u21d2Performance \u201eTapp- und Tastkino\"<\/a> von Valie Export an und \u00fcberlegen Sie: Welche Eigenschaften des filmischen Dispositivs thematisiert die K\u00fcnstlerin?<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_4  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_2_5 et_pb_column et_pb_column_7  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_11  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">Der bis heute einflussreiche Ansatz der <span style=\"color: #e02b20\">Dispositivanalyse<\/span> stammt von dem franz\u00f6sischen Historiker Michel Foucault, der das Dispositiv als ein Netzwerk von <span style=\"color: #ff6f00\"><a style=\"color: #ff6f00\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/diskurse-analysieren\/\"><span style=\"color: #39a0b8\">\u21d2Diskursen<\/span><\/a><\/span>, r\u00e4umlichen Anordnungen, Institutionen und Praktiken bezeichnet, das gesellschaftliche Machtverh\u00e4ltnisse, Lebens- und Vorstellungswelten hervorbringt. Foucault etablierte damit ein Verst\u00e4ndnis der Macht, die nicht durch \u201aMachthaber*innen\u2018 ausge\u00fcbt wird, sondern die in den Kr\u00e4fteverh\u00e4ltnissen oder auch im \u201aSpiel\u2018 zwischen den verschiedenen Elementen eines Dispositivs entstehen und sich immer wieder verschieben k\u00f6nnen. In seinen Arbeiten zur Geschichte der Sexualit\u00e4t und des Wahnsinns, des Gef\u00e4ngnisses und der Schule befasste er sich mit der Frage, wie Menschen innerhalb der jeweiligen Dispositive als Subjekte konstituiert werden, wie sie also soziale Verhaltens- und Denkmuster verinnerlichen oder habitualisieren. \u00dcber ihr Denken, F\u00fchlen und Handeln bringen Menschen gesellschaftliche Ordnungen auch mit hervor, ohne sich dessen bewusst zu sein.<\/span><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_3_5 et_pb_column et_pb_column_8  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_12  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">In der Film- und Medientheorie wurde der Begriff des Dispositivs in einem engeren Sinne auf Apparate der Rezeption \u00fcbertragen. Hier steht nicht das Wissen, sondern die Wahrnehmung im Mittelpunkt: die Frage also, wie die Wahrnehmung durch technische und r\u00e4umliche Anordnungen gepr\u00e4gt ist. Einflussreich waren hierf\u00fcr die franz\u00f6sischen Theoretiker Jean-Louis Baudry und Christian Metz, die \u00fcber die Zuschauersituation im Kino nachgedacht haben. In der psychoanalytisch fundierten <span style=\"color: #e02b20\">Dispositivtheorie<\/span>, auch Apparatustheorie genannt, begr\u00fcnden sie, wie die Zuschauer*innen im Kinosaal in einen traum\u00e4hnlichen Zustand versetzt werden, sodass sie das Geschehen auf der Leinwand als Realit\u00e4t wahrnehmen. Auch sie fragten danach, wie Subjekte, in diesem Fall das Zuschauersubjekt, durch machtvolle Anordnungen, in diesem Fall die Kinoapparatur, hervorgebracht werden. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">Anschlie\u00dfend an die Zuschauertheorie haben <span style=\"color: #e02b20\">feministische Filmtheoretikerinnen und K\u00fcnstlerinnen<\/span> wie Laura Mulvey und Valie Export in ihren Texten, Filmen und Performances den <span style=\"color: #22657d\"><a style=\"color: #22657d\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/kino-und-museum\/\"><span style=\"color: #39a0b8\">\u21d2,m\u00e4nnlichen Blick'<\/span><\/a><\/span> befragt, der filmischen Dispositiven zugrunde liegt. In j\u00fcngerer Zeit wurde die Dispositivtheorie durch <span style=\"color: #e02b20\">ph\u00e4nomenologische Filmtheorien<\/span> erg\u00e4nzt, die statt des Blicks die k\u00f6rperliche Filmerfahrung ins Zentrum r\u00fccken.<br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_13  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\"><strong>Zum Weiterlesen<br \/><\/strong>Mulvey, Laura: Visuelle Lust und narratives Kino. In: Franz-Josef Albersmeier (Hg.): Texte zur Theorie des Films. Stuttgart: Reclam 2003 (Orig. 1975), S. 389-409.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_with_border et_d4_element et_pb_row et_pb_row_5  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_9  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_14  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p style=\"text-align: left\"><span style=\"color: #000000;font-size: 18pt\"><strong>2. Rezeption: Museum und Kino<br \/><\/strong><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_6  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_3_5 et_pb_column et_pb_column_10  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_image et_pb_image_2\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<span class=\"et_pb_image_wrap \"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"843\" height=\"665\" src=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Struth_Art-Institute-of-Chicago_Museumsraum.jpg\" alt=\"\" title=\"Art Institute of Chicago II, Thomas Struth, 1990\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Struth_Art-Institute-of-Chicago_Museumsraum.jpg 843w, https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Struth_Art-Institute-of-Chicago_Museumsraum-480x379.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 843px, 100vw\" class=\"wp-image-1582\" \/><\/span>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_15  et_pb_text_align_center et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"color: #000000;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Thomas Struth: <em>Art Institute <\/em><em>of Chicago II<\/em> (1990)<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_2_5 et_pb_column et_pb_column_11  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_16  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">Bilder, Fotografien und Filme werden nicht nur innerhalb von Dispositiven hergestellt und wahrgenommen, sie stellen diese auch dar. Da es sich um visuelle Medien handelt, k\u00f6nnen sie mediale und r\u00e4umliche Anordnungen vor Augen f\u00fchren und das Wahrnehmen selbst reflektieren. Im Folgenden werden daher anhand von Fotomaterial die Dispositive des Museums und des Kinos vorgestellt.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_17  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"color: #39a0b8;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Zum Einstieg: Wie wird hier der Raum des Museums dargestellt? Welche Aspekte der Dispositivs lassen sich erkennen, die die Wahrnehmung des Gem\u00e4ldes bedingen? Vergleichen Sie das Foto mit dem Bild im vorigen Abschnitt. Wodurch unterscheiden sich die hier angedeuteten Rezeptionsweisen und Dispositive?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_button_module_wrapper et_pb_button_1_wrapper et_pb_button_alignment_center et_pb_module \">\n\t\t\t\t<a class=\"et_pb_button et_d4_element et_pb_button_1 et_pb_bg_layout_light et_block_module\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/kino-und-museum\/\" data-icon=\"&#x3d;\">  Analyse: Kino und Museum  <\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_7  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_3_5 et_pb_column et_pb_column_12  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_18  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">Beide auf dieser Seite gezeigten Fotografien zeigen einen Museumsraum. Die hier abgebildete Fotografie stammt aus der Serie <em>Museums Photograph<\/em> von Thomas Struth (1993) und zeigt eine gro\u00dfformatige Momentaufnahme aus dem Chicago Art Institute mit dem Gem\u00e4lde <em>Rue de Paris, temps de pluie<\/em> von Gustave Caillebotte (1877). Die eingangs abgebildete Fotografie zeigt einen Museumsraum, der in ein Kino verwandelt wurde. Bei der Projektion handelt es sich um eine 24-st\u00fcndige Videoinstallation <em>The Clock<\/em> von Christian Marclay (2010), in der Filmausschnitte so zusammengestellt sind, dass sie immer die aktuelle Zeit im Zuschauerraum widerspiegeln.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Im Zuge der Digitalisierung wird zunehmend auch Film und Video im Museumsraum gezeigt. Wie werden diese Filme im Museum ausgestellt? Wie ver\u00e4ndert es unsere Wahrnehmung von Filmen, wenn wir sie als Ausstellungsobjekte im Museum, statt als Vorf\u00fchrung im Kino sehen? Wie ver\u00e4ndern sich auch der soziale Status und die Haltung von Filmschaffenden, wenn sie nicht mehr zu einer marginalisierten Subkultur der kommerziellen Filmindustrie geh\u00f6ren, sondern ihre Werke als Kunst gehandelt werden? Diese Fragen zum Verh\u00e4ltnis von Kino und Museum wurden in der Filmkultur und Filmwissenschaft der letzten 20 Jahre rege debattiert.<\/span> <\/span><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\"><br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_2_5 et_pb_column et_pb_column_13  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_19  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\"><strong>Zum Weiterlesen<\/strong><br \/>Bal, Mieke: Sagen Zeigen Prahlen. In: Bal, Mieke: Kulturanalyse. Hg. v.\u00a0 Thomas Fechner-Smarsly und Sonja Neef. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2002, S. 72-116.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">Gass, Lars Henrik: Film und Kunst nach dem Kino. Hamburg: Philo Fine Arts 2012.<br \/><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">O'Doherty, Brian: Inside the white Cube. Die wei\u00dfe Zelle. Hg. v. Wolfgang Kemp, Berlin: Merve Verlag 1996.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">Pantenburg, Volker: Attention, Please. Notizen zur Aufmerksamkeits\u00f6konomie in Kino und Museum. In: kolik.film. 2010 Sonderheft 14, S. 68-74.<br \/><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_with_border et_d4_element et_pb_row et_pb_row_8  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_14  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_20  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p style=\"text-align: left\"><span style=\"color: #000000;font-size: 18pt\"><strong>3. Produktion: Das Studiosystem des klassischen Hollywoodkinos<\/strong><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_9  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_1_2 et_pb_column et_pb_column_15  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_21  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">In der Dispositivtheorie der Film- und Medienwissenschaften stehen vor allem der Ort des Kinos oder die Programmstruktur des Fernsehens im Vordergrund. Jedoch k\u00f6nnen auch Produktionssysteme als Dispositive verstanden werden, wie beispielsweise das Studiosystem des Klassischen Hollywoodkinos, das die amerikanische Filmproduktion der 1920er bis 1950er Jahre dominierte und nach dem Vorbild von Industrieunternehmen eine arbeitsteilige Produktionsweise etablierte. Wie andere Dispositive spielen im Studiosystem spezifische Techniken und Architekturen der Filmproduktion (die auf dem Gel\u00e4nde der Studios vereint waren), Institutionen (Berufsverb\u00e4nde, Clubs, Vereine, Gewerkschaften) und Diskurse \u00fcber Professionalit\u00e4t, die in Branchenzeitschriften oder Werbematerialien verbreitet wurden, zusammen. Die Studios brachten bestimmte Arbeitsabl\u00e4ufe und Praktiken der Filmproduktion hervor, die \u2013 wie Erin Hill in ihrem Buch darlegt  \u2013 unter anderem auf einer geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung beruhten. Um die Funktionsweise dieses Produktionssystems zu untersuchen, greift sie, wie andere Vertreter*innen der <span style=\"color: #39a0b8\"><a style=\"color: #39a0b8\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/dokumentieren\/\">\u21d2historischen Produktionsforschung<\/a><\/span> auf diverse <span style=\"color: #39a0b8\"><a style=\"color: #39a0b8\" href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/sammeln-und-erkunden\/\">\u21d2Materialien<\/a><\/span>, wie Fotografien, Drehpl\u00e4ne und Angestelltenverzeichnisse, Pressematerialien, Interviews und Biografien, Werbefilme zur\u00fcck.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\">Der nebenstehende Videoessay befragt den Industriefilm <em>A Trip through the Walt Disney Studios<\/em> daraufhin, was er uns vom Dispositiv des Studiosystems zeigt und welchen Aufschluss er \u00fcber dessen geschlechtsspezifische Arbeitsteilung und die dieses legitimierenden Gender-Diskurse gibt.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_1_2 et_pb_column et_pb_column_16  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_22  et_pb_text_align_justified et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #39a0b8\">Zum Einstieg: Schauen Sie den Film <a style=\"color: #39a0b8\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=au5W_CPLP2Y\">\u21d2<em>A Trip through the Walt Disney Studios<\/em><\/a> an und \u00fcberlegen Sie, wie sich in diesem Film das Disney-Studio darstellt und was wir dar\u00fcber hinaus beobachten k\u00f6nnen. Welche Elemente eines Dispositivs zeigen sich hier? Inwiefern ist dieses Dispositiv von geschlechtsspezifischer Arbeitsteilung und Gender-Diskursen gepr\u00e4gt?<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_23  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><iframe src='https:\/\/ml.zmml.uni-bremen.de\/iframe\/5f9a871cd42f1cbc2f8b4573' id='paellaiframe' frameborder='0' border='0' width='100%' onload='resizeFrameML(this)' height='500px' allowfullscreen> <\/iframe><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_24  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"color: #39a0b8\"><strong><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Zum Weiterlesen<\/span><\/strong><br \/><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Hill, Erin: Studio Tours. Feminized Labor in the Studio System. In: Dies.: Never Done. A history of women\u2019s work in media production. New Brunswick; New Jersey; London: Rutgers University Press,\u00a0 2016, S. 53-89.<\/span><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_10  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_17  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column et_pb_column_empty\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_11  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_3_4 et_pb_column et_pb_column_18  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_25  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><em><span style=\"color: #000000;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Texte von Bettina Henzler (2020)<br \/><\/span><\/em><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_column_1_4 et_pb_column et_pb_column_19  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_26  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p style=\"text-align: left\"><span style=\"color: #000000\">Kleine Legende<\/span><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\"><br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_27  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\"><span style=\"color: #e02b20\">Rot<\/span>: zur Orientierung<br \/><span style=\"color: #39a0b8\">Blau<\/span>: zum Weiterdenken\/-lesen<br \/><\/span><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;color: #000000\"><span style=\"color: #39a0b8\">\u21d2Blauer Pfeil<\/span>: zum Anklicken<br \/><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_button_module_wrapper et_pb_button_2_wrapper  et_pb_module \">\n\t\t\t\t<a class=\"et_pb_button et_d4_element et_pb_button_2 et_pb_bg_layout_light et_block_module\" href=\"\" data-icon=\"&#x3d;\">zum Anklicken<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_d4_element et_pb_section et_pb_section_1 et_pb_with_background  et_pb_css_mix_blend_mode et_section_regular et_block_section\" >\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_12  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_20  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_blog_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_pb_blog_grid_wrapper et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"et_pb_blog_grid clearfix \">\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<div class=\"et_pb_ajax_pagination_container\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"et_pb_salvattore_content\" data-columns>\n\t\t\t<article id=\"post-3321\" class=\"et_pb_post clearfix et_pb_blog_item_0_0 post-3321 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-analyse category-dispositivanalyse category-verknuepfung-und-vergleich\">\n\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_image_container\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/2020\/11\/26\/gemeinschaftdisziplin\/\" class=\"entry-featured-image-url\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Archiv00008-400x250.jpg\" alt=\"Gemeinschaft durch Disziplin, Disziplin durch Gemeinschaft\" class=\"\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Archiv00008.jpg 479w, https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/files\/Archiv00008-400x250.jpg 480w \" sizes=\"(max-width:479px) 479px, 100vw \"  width=\"400\" height=\"250\" \/><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"entry-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/2020\/11\/26\/gemeinschaftdisziplin\/\">Gemeinschaft durch Disziplin, Disziplin durch Gemeinschaft<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<p class=\"post-meta\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/category\/analyse\/\" rel=\"tag\">Analysieren<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/category\/dispositivanalyse\/\" rel=\"tag\">Dispositivanalyse<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/category\/verknuepfung-und-vergleich\/\" rel=\"tag\">Verkn\u00fcpfen und Vergleichen<\/a><\/p><div class=\"post-content\"><div class=\"post-content-inner\"><p>Der Film \u201eGemeinschaft durch Disziplin, Disziplin durch Gemeinschaft\" von Steven Keller entstand als Studienarbeit im Rahmen des Seminars \u201eKunst, Gesellschaft und Kritik\u201c bei PD Viktor Kittlausz im Sommersemester 2017 an der Universit\u00e4t Bremen. Er analysiert am...<\/p>\n<\/div><a href=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/2020\/11\/26\/gemeinschaftdisziplin\/\" class=\"more-link\">weiterlesen<\/a><\/div>\t\t\t\n\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div><div><div class=\"pagination clearfix\">\n\t<div class=\"alignleft\"><\/div>\n\t<div class=\"alignright\"><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":10597,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"coauthors":[722196],"class_list":["post-173","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/173","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10597"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=173"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/173\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4184,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/173\/revisions\/4184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=173"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ikfklehre\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=173"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}