Aufgabe 1: Theoretischen Erkenntnisse aus den Vorträgen der Ringvorlesung Eine der zentralen theoretischen Erkenntnisse, die ich aus den Vorträgen der Ringvorlesung mitgenommen habe, bezieht sich auf die Bedeutung der fachdidaktischen Differenzierung im Unterricht, insbesondere in heterogenen Klassen. Diese Erkenntnis lässt sich gut auf die Didaktiken meiner Fächer, Deutsch und Sachunterricht, übertragen. Im Deutschunterricht wird beispielsweise… Abschlussreflexion der Ringvorlesung weiterlesen
RV10: Welche Heterogenitätsdimensionen spielen im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine besondere Rolle?
Aufgabe 1: Im Rahmen eines Projekttages dürfen die Schüler*innen der 3b wählen, ob sie lieber Naturgegenstände sammeln und damit ein Wald-Mandala gestalten oder aber kaputte Nistkästen abhängen und reparieren möchten. Samira interessiert sich mehr für die Nistkästenaufgabe, wählt aber wie die meisten anderen Mädchen der Klasse das Mandala-Vorhaben. Finden Sie mögliche Erklärungen für diese Entscheidung… RV10: Welche Heterogenitätsdimensionen spielen im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine besondere Rolle? weiterlesen
Leistungsheterogenität – Schwerpunkt: Leistungsbeurteilung
Aufgabe 1: Zusammenhänge zwischen der Leistungsheterogenität von Kindern und dem Einfluss von Lehrer:innen auf die schulischen Lernleistungen Durch die Vorlesung wurde mir klar, wie bedeutend der Einfluss von Lehrkräften auf die Lernleistungen der Schüler:innen ist. Verschiedene Faktoren, wie das Elternhaus, das soziale Umfeld, die KiTa und die Schule, einschließlich des pädagogischen Personals, wirken sich auf… Leistungsheterogenität – Schwerpunkt: Leistungsbeurteilung weiterlesen
RV07: Inklusiver Deutschunterricht als ganz normale Herausforderung
1. Aufgabe: Drei zentrale Erkenntnisse Eine zentrale Erkenntnis aus der siebten Vorlesung war für mich, dass Inklusion nicht nur eine didaktische, sondern auch eine pädagogisch-erzieherische und schulstrukturelle Herausforderung darstellt. Dies bedeutet, dass Inklusion langfristig im gesamten Schulalltag und in die Schulkultur integriert werden muss, um soziale Ungleichheiten zu thematisieren und zu verringern (Beck, 2014). Es… RV07: Inklusiver Deutschunterricht als ganz normale Herausforderung weiterlesen
RV05: Heterogenitätskategorie Geschlecht in Schule und Ansätze zur Entwicklung einer geschlechtersensiblen Pädagogik
Aufgabe 1: Das Spannungsfeld zwischen Inszenierung und Zuschreibung in Bezug auf Genderdynamiken und -pädagogik in der Schule. Die Bedeutung des Genderns hat in den letzten Jahren stark zugenommen, besonders im Kontext der Schule. Geschlecht ist nicht nur biologisch, sondern auch sozial bedeutsam und beeinflusst maßgeblich die Interaktionen und Rollenverteilungen in der Gesellschaft (vgl. Jäckle, 2009).… RV05: Heterogenitätskategorie Geschlecht in Schule und Ansätze zur Entwicklung einer geschlechtersensiblen Pädagogik weiterlesen
RV04: Heterogenität im Schriftspracherwerb – Elementare Schriftkultur
Aufgabe 1: Wählen Sie ein „leeres Blatt“ oder die „Memory mit Schrift“-Szene von Mia und Anastasia und beschreiben Sie möglichst genau an Beispielen aus dem Material, welche Zugänge zur Schrift die Kinder bereits gefunden haben. In der Szene „Memory mit Schrift“ aus dem Material zeigen Mia und Anastasia bereits ein grundlegendes Verständnis für die Schrift.… RV04: Heterogenität im Schriftspracherwerb – Elementare Schriftkultur weiterlesen