1.<\/p>\n
Die Arbeitshypothese der \u201edoppelten Heterogenit\u00e4t\u201c beschreibt das unterschiedliche Verst\u00e4ndnis von SuS und LuL, wenn es um wichtige Fachbegriffe im Unterricht geht. So kann es vorkommen, dass Missverst\u00e4ndnisse entstehen, nur weil bestimmte Begriffe nicht ausf\u00fchrlich genug erl\u00e4utert wurden, bevor sie in den normalen Sprachgebrauch des Unterrichts \u00fcbergehen. Als Beispiel in der Vorlesung wurde hier der Begriff \u201eStaat\u201c verwendet.<\/p>\n
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Das Thema der \u201edoppelten Heterogenit\u00e4t\u201c hat in meinen Studienf\u00e4chern Geographie und Biologie gro\u00dfe Relevanz, da hier h\u00e4ufig Begriffe verwendet werden, die aus der Alltagssprache bereits bekannt sind, jedoch in wissenschaftlichen Zusammenh\u00e4ngen anders interpretiert werden m\u00fcssen. Dar\u00fcber hinaus gibt es in beiden F\u00e4chern zus\u00e4tzlich viele spezifische Fachbegriffe, welche zum besseren Verst\u00e4ndnis des Unterrichts zuerst definiert werden m\u00fcssen.<\/p>\n
Beispiele aus der Geographie w\u00e4ren die Begriffe \u201eWetter\u201c und \u201eKlima\u201c, welche h\u00e4ufig f\u00fcr Missverst\u00e4ndnisse sorgen.<\/p>\n
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2.<\/p>\n
Eine \u00e4u\u00dferst simple Methode w\u00e4re, nach jedem gelesenen Text die SuS zun\u00e4chst zu fragen, welche Begriffe eventuell nicht eindeutig sind. Im n\u00e4chsten Schritt w\u00e4re es die Aufgabe des Lehrers gezielt nach Begriffen zu fragen, welche nicht von den Sch\u00fclern erfragt wurden, jedoch f\u00fcr Missverst\u00e4ndnisse sorgen k\u00f6nnten.<\/p>\n
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Tauchen im Verlaufe des ersten Schrittes Begriffe auf, die nicht von den SuS definiert werden k\u00f6nnen, so w\u00e4re es m\u00f6glich eine gemeinsame Herangehensweise zu versuchen, indem so lange Ideen gesammelt werden, bis man gemeinsam eine Definition zustande bringt.<\/p>\n
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Die Dritte M\u00f6glichkeit w\u00e4re es, bestimmte Begriffe als Hausaufgabe an die SuS zu verteilen und diese in Form von Kurzreferaten erkl\u00e4ren zu lassen. Das m\u00fcsste jedoch nat\u00fcrlich stattfinden, bevor ein Thema behandelt wird, in welchem die zugeh\u00f6rigen Begriffe verwendet werden. Es w\u00fcrde jedoch auch gew\u00e4hrleisten, dass die Sch\u00fcler sich eventuell schon vorher mit dem Thema auseinandersetzen.<\/p>\n
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3.<\/p>\n
Welche M\u00f6glichkeiten nutzen die Lehrer um ihren Sch\u00fclern bestimmte Begriffe nahzubringen?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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