{"id":27,"date":"2024-06-21T17:48:54","date_gmt":"2024-06-21T15:48:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/heldogan\/?p=27"},"modified":"2024-06-21T17:48:54","modified_gmt":"2024-06-21T15:48:54","slug":"politische-heterogenitaet-und-emotionalitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/heldogan\/2024\/06\/21\/politische-heterogenitaet-und-emotionalitaet\/","title":{"rendered":"Politische Heterogenit\u00e4t und Emotionalit\u00e4t"},"content":{"rendered":"

1. Inwiefern h\u00e4ngen politische Heterogenit\u00e4t und politische Sensibilit\u00e4t zusammen?<\/strong><\/p>\n

Die F\u00e4higkeit, politische Sensibilit\u00e4t zu entwickeln, stellt eine wesentliche Voraussetzung f\u00fcr die F\u00f6rderung politischer Heterogenit\u00e4t dar. Die divergierende Sensibilisierung von Individuen in unterschiedlichen Bereichen f\u00fchrt zu divergierenden politischen Meinungen. Die unterschiedliche Sensibilit\u00e4t gegen\u00fcber verschiedenen Themen kann zu divergierenden Meinungen und somit zu politischer Heterogenit\u00e4t f\u00fchren. Beide Faktoren k\u00f6nnen zu Reibungen und Konflikten innerhalb einer Gesellschaft f\u00fchren. Eine zu hohe Sensibilit\u00e4t kann beispielsweise zu einer Art Zersplitterung der Gesellschaft f\u00fchren (Dam\u00e1sio, 1994, S. 1102-1105). Beide Begriffe haben dementsprechend eine enge verbindung zueinander.<\/p>\n

2. Wie l\u00e4sst sich in der praktischen Lehre der \u201eWiderst\u00e4ndigkeit\u201c von Emotionen gelungen begegnen?<\/strong><\/p>\n

Zuerst ist es wichtig zu definieren was „Emotionen“ \u00fcberhaupt sind. Bezogen auf die Begriffserkl\u00e4rung spielen laut der 10. Folie paar Faktoren eine Rolle, wie zum Beispiel die Bewertung der Emotionen, dass Situationen als Bedrohlich empfinden werden k\u00f6nnen oder auch das subjektive Empfinden wie die Anspannung oder Nervosit\u00e4t. Auf der 11. Folie wird erkl\u00e4rt das Emotionalit\u00e4t ein Sammelbegriff ist „unter den sich alle weiteren emotionalen Zust\u00e4nde sublimieren lassen.“ (vgl. Folie 11). Um die Widerst\u00e4ndigkeit von Emotionen in der praktischen Lehre zu \u00fcberwinden, ist es wichtig, eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden aufzubauen und auf deren emotionale Zust\u00e4nde einzugehen. Die F\u00f6rderung des emotionalen Bewusstseins bei den Lernenden kann dazu beitragen, ihre Emotionen zu erkennen und damit umzugehen. Integration von Lehrmethoden wie Rollenspiele oder Storytelling erm\u00f6glicht es den Lernenden, ihre Emotionen auszudr\u00fccken und zu verarbeiten (Philippa Foot, 1978).<\/p>\n

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3. Welche Bedeutung haben Emotionen bei der didaktischen Inszenierung von Lerninhalten in Ihrem anderen Fach?<\/strong><\/p>\n

Emotionen stellen einen wesentlichen Bestandteil im Deutschunterrichts dar, da sie das Interesse, die Motivation und das Erinnerungsverm\u00f6gen der Sch\u00fcler ma\u00dfgeblich beeinflussen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die sich f\u00fcr die Lerninhalte interessieren, sind motivierter, sich mit ihnen auseinanderzusetzen. Die Literatur bietet eine Vielzahl an M\u00f6glichkeiten, Emotionen anzusprechen. Die Auseinandersetzung mit Geschichten und Figuren kann dazu beitragen, Mitgef\u00fchl zu wecken und tiefere Einsichten zu gewinnen. Die emotionale Verbindung der Sch\u00fcler zu einer Geschichte f\u00f6rdert deren Erinnerung und Verst\u00e4ndnis. Auch beim Erlernen von Grammatik und Sprache k\u00f6nnen Emotionen hilfreich sein. Die Verwendung witziger oder spannender Beispiele im Unterricht kann das Interesse der Sch\u00fcler wecken und den Unterricht bereichern. Emotionen stellen einen wesentlichen Faktor dar, der den Deutschunterricht nicht nur effektiver, sondern auch angenehmer und nachhaltiger gestaltet.<\/p>\n

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Literaturverzeichnis\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Dama\u0301sio, Hanna\/Grabowski, Thomas\/Frank, Randall\/Galaburda, Albert M.\/Dama\u0301sio, Anto\u0301nio R. (1994): The Return of Phineas Gage: Clues About the Brain from The Skull of a Famous Patient. in: Sience 264 (5162), S. 1102-1105<\/p>\n

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Philippa Foot (1978): The Problem of Abortion and the Doctrine of the Double Effect, in: Virtues and Vices, Basil Blackwell, Oxford (urspru\u0308nglich erschienen in Oxford Review, Nummer 5, 1967).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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