Kategorie: Allgemein

  • Abschlussreflexion SoSe 24

      Aufgabe 1a, b) Die Ringvorlesung, an die ich mich erinnerte, als ich die erste Aufgabe gesehen hatte, betrifft die vierte Vorlesung, Dort ging es um die Frage, ob eine Lehrkraft ihre/seine Meinung äußern darf und wo dabei die Grenzen gesetzt sind. Ich habe diese Frage schon immer als äußerst faszinierend empfunden und es war…

  • Politische Heterogenität und Emotionalität

    1. Inwiefern hängen politische Heterogenität und politische Sensibilität zusammen? Die Fähigkeit, politische Sensibilität zu entwickeln, stellt eine wesentliche Voraussetzung für die Förderung politischer Heterogenität dar. Die divergierende Sensibilisierung von Individuen in unterschiedlichen Bereichen führt zu divergierenden politischen Meinungen. Die unterschiedliche Sensibilität gegenüber verschiedenen Themen kann zu divergierenden Meinungen und somit zu politischer Heterogenität führen. Beide…

  • Mathematik ist nichts für Mädchen? Die Genderfrage und ihre Rolle für Mathematik(unterricht)

    1.Nennen Sie drei zentrale Aspekte, die für eine gendersensible Gestaltung des Mathematik-Unterrichts von Bedeutung sind und erläutern Sie diese kurz. Wählen Sie eines Ihrer Unterrichtsfächer, das nicht Mathematik ist. Inwiefern sind diese Aspekte auch in diesem Fach relevant? Ein wesentlicher Aspekt der Gendersensiblen Gestaltung des Mathematikunterrichts ist die Gestaltung des Unterrichtsmaterials, wie zum Beispiel in…

  • RV10: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt in der Schule

    Benennen Sie auf Grundlage des Textes von Debus/Laumann 2018 die verschiedenen Ebenen auf denen a) Geschlechtliche Vielfalt und b) sexuelle und romantische Orientierungen differenziert werden können. Recherchieren Sie als Gegensatz dazu, das Konzept der Heteronormativität und beschreiben Sie kurz, was damit gemeint ist. Arbeiten Sie heraus, inwiefern die geschlechtliche und sexuelle Vielfalt von Menschen auch…

  • Chemie – Kein Fach für alle? Gesellschaftskritische Ansätze aus der Chemiededidaktik

    Formulieren Sie basierend auf den Vorlesungsinhalten drei Thesen, die für Sie (!) einen modernen naturwissenschaftlichen Unterricht für alle ausmachen. Orientieren Sie sich gerne an den Grundannahmen von STL (Scientific and Technological Literacy for All), setzen Sie jedoch eigene Schwerpunkte. Die erste These lautet: „Die Alltagstauglichkeit der Relevanz des naturwissenschaftlichen Unterrichts auf unser jetziges sowie zukünftiges…

  • Problematik hinter dem Begriff Antisemitismus

    Welche Berührungspunkte hatten sie bereits mit dem Thema Antisemitismus? Beschreiben Sie für Sie relevante entscheidende Situationen und stellen Sie Bezüge zu den Inhalten der Vorlesung her. Bereits während der Schulzeit wurde im Geschichtsunterricht das Thema Antisemitismus behandelt. Dabei wurde der historische Hintergrund, die Entstehung des Begriffs sowie die Auswirkungen des Begriffs auf die heutige Zeit…

  • Rassismus in der Schule

    1. Zu beginn ist es wichtig die Begriffe Rassismus und Diskriminierung zu definieren um daraufhin auf die Unterschiede zurückgreifen zu können. Rassismus thematisiert sich durch das Reproduzieren/Hervorbringen von Repräsentationen, Vorstellungen, Theorien und Wissen (Vgl. Leiprecht 2016, S.226). Dabei werden sogenannte „Rassen“ konstruiert, Menschengruppen kategorisiert und Dominanz ausgeübt um Ethnien von lebenswichtigen Ressourcen auszuschließen (Rommelspacher 2009,…

  • Hallo Welt!

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