Umgang mit Heterogenität: Abschlussreflexion Felix Martsch 14.08.2019 1. a) Im Bereich der Geschichtsdidaktik gab es einige interessante Erkenntnisse für mich. Den richtigen Umgang mit anderen Kulturen zu finden, in dieser Vorlesung dargestellt anhand des Beispiels des Judentums, ist für mich immer eine große Herausforderung gewesen. Besonders wichtig war hier die Theorie, dass zuerst ein gewisses …
Kategorie-Archive: Allgemein
Umgang mit Heterogenität RV11
1. Eine gute Fremdsprachenlehrkraft muss meiner Meinung nach einen humorvollen Ansatz zur Sprache finden. Die besten LehrerInnen die ich bisher hatte, haben es allesamt vermieden den Unterricht zu trocken zu gestalten. Wer nur Grammatikregeln eintrichtert, findet keinen Zugang zu den Schülern und Schülerinnen. Dabei hilft es englischsprachige Popkultur in den Unterricht einzubinden, von der es …
Umgang mit Heterogenität RV09
1 . (Option 2) Pro: Die Autorin beschreibt, dass sich durch den Erwerb des Titels ,,Rabbinerin“ zwar in ihren Pflichten nicht viel geändert hat, es jedoch eine enorme Ehre ist und sie sich nun als Autoritätsperson ernster genommen fühlt. Sie behauptet, dass man bestimmte Themen mit einer Rabbinerin besser besprechen kann, als mit ihrem männlichen …
Umgang mit Heterogenität RV08
1. Die doppelte Heterogenität ist insofern wichtig, dass man sie bei begriffsabhängigen Aufgabenstellungen und Diskussionen dringend in Betracht ziehen muss, um nicht einem Missverständnis zum Opfer zu fallen. Hier ein Beispiel für den Geschichtsunterricht: Die Lehrkraft stellt die Frage, ob die Menschen in der DDR wirklich ,,frei“ waren. Dies könnte problematisch werden, da es erstens …
Umgang mit Heterogenität RV06
1. Wichtig war insbesondere die Begriffsklärung der drei zentralen Terminologien Exklusion, Integration und Inklusion. Dies ist deswegen wichtig, da eine wissenschaftliche Auseinandersetzung oder eine Debatte nur dann stattfinden kann, wenn ein gleiches Verständnis von zentralen Begriffen herrscht. Auch der Unterschied zwischen behindert sein und behindert werden ist insbesondere als primärer Aufhänger der Diskussion um Behinderung …
Umgang mit Heterogenität RV01
1. Für uns ist Hetrogenität eine Herausforderung, da wir Menschen bereits instinktiv versuchen, den schulischen Raum zu homogenisieren, um ihn für uns übersichtlicher zu gestalten. Dies entspringt dem natürlichen Ordnungswunsch des Menschen, dem sich die vielfältige Realität entgegenstellt und dementsprechend als Herausforderung wahrgenommen wird. Gerade für Lehrer mit wenig Berufserfahrung stellt die Vorstellung einer homogenen …
Umgang mit Heterogenität RV04
1. Vor dieser Vorlesung habe ich individualisierten Unterricht oft als esoterischen Quatsch abgetan. Doch insbesondere der direkte Vergleich mit dem Frontalunterricht zeigte mir, dass individualisierter Unterricht in vielen Fällen dem Frontalunterricht weit voraus ist. Insbesondere die kooperative Arbeit, die der individualisierte Unterricht ermöglicht und damit auch soziale Fähigkeiten fördert, gefiel mir besonders gut. Dennoch war …
Umgang mit Heterogenität RV03
1. Im Rahmen der Geschlechter-Heterogenität wäre mein Vorschlag, dass die empirischen Studien zur geschlechterabhängigen Verteilung von Aufmerksamkeit im Unterricht durch die Lehrkraft beachtet werden sollten. Da Jungen durchschnittlich mehr Aufmerksamkeit erhalten als Mädchen, sollten die Lehrkräfte sich aktiv bemühen, um Mädchen erhöhte Aufmerksamkeit zukommen zu lassen, da diese den Lerneffekt steigert. Ein zweiter Vorschlag zur …
Umgang mit Heterogenität 1
1. Für uns ist Hetrogenität eine Herausforderung, da wir Menschen bereits instinktiv versuchen, den schulischen Raum zu homogenisieren, um ihn für uns übersichtlicher zu gestalten. Dies entspringt dem natürlichen Ordnungswunsch des Menschen, dem sich die vielfältige Realität entgegenstellt und dementsprechend als Herausforderung wahrgenommen wird. Gerade für Lehrer mit wenig Berufserfahrung stellt die Vorstellung einer homogenen …