{"id":148,"date":"2014-11-17T21:34:04","date_gmt":"2014-11-17T19:34:04","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/filmprojektuk\/?page_id=148"},"modified":"2015-02-20T19:18:17","modified_gmt":"2015-02-20T17:18:17","slug":"projektevaluation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/filmprojektuk\/projektevaluation\/","title":{"rendered":"Projektevaluation"},"content":{"rendered":"

Evaluation:<\/strong><\/span><\/p>\n

1. Buchprojekt:<\/strong><\/p>\n

Es ist ein Buch zum Filmprojekt geplant, das die Rahmenbedingungen des Projektes vorstellen und kritisch hinterfragen wird und eine medienp\u00e4dagogische Anleitung f\u00fcr Lehrer, Sonder- und Filmp\u00e4dagogen zur \u00dcbertragung des Projektes beinhalten soll. F\u00fcr das Buch in Frage kommende Verlage: Ariadne<\/em> (Themengebiet: Sprachf\u00f6rderung, Unterst\u00fctzte Kommunikation und Logop\u00e4die<\/em>) oder\u00a0Verlag Modernes Lernen<\/em>\u00a0(Buchreihe:\u00a0Praxis Inklusion)<\/em>.<\/p>\n

Aktuell wird eine Befragung durchgef\u00fchrt, wie hoch der Bedarf an einem medienp\u00e4dagogischen Leitfaden zum Thema „Filmvermittlung und Unterst\u00fctzte Kommunikation“ bei beteiligten Institutionen und Vereinen der inklusiven Filmbildung ist (z.B. Vision Kino, doxs. Dokemntarfilme f\u00fcr Kinder und Jugendliche<\/em>). Erste Stellungnahmen sind bereits vorhanden, die auf ein gro\u00dfes Interesse hinsichtlich der Thematik hinweisen.<\/p>\n

2. Masterarbeit<\/strong> im Studiengang Kunst- und Kulturvermittlung<\/em> der Universit\u00e4t Bremen (Wi\/Se 2014\/2015):<\/p>\n

Im Rahmen\u00a0des Sch\u00fclerfilmprojektes wird derzeit eine Masterarbeit zum Thema:<\/p>\n

Politische Intervention durch Kulturelle Bildung?<\/strong><\/p>\n

M\u00f6glichkeiten und Grenzen partizipatorischer Praxen der Kunstvermittlung im Kontext der Arbeit mit gesellschaftlich \u201eunterrepr\u00e4sentierten\u201c Gruppen<\/strong><\/p>\n

Das Sch\u00fclerfilmprojekt „UK-inklusiv in der Schule“<\/em> wird in dieser Arbeit als\u00a0Fallbeispiel \u00a0vorgestellt (kulturelle Praxis und Inklusion).<\/p>\n

Die zentrale\u00a0Fragestellung<\/strong> der Arbeit lautet:<\/p>\n

Welche M\u00f6glichkeiten und welche ‚Grenzen‘ ergeben sich hinsichtlich partizipatorischer und emanzipatorischer Bildungsanspr\u00fcche in der Arbeit mit gesellschaftlich \u201eunterrepr\u00e4sentierten\u201c Gruppen durch Kulturelle Bildung – sowohl f\u00fcr die Akteure der Kunstmittlung (Kunstvermittler\/innen, P\u00e4dagogen, Wissenschaftler, Forscher) als auch f\u00fcr die AdressatInnen k\u00fcnstlerisch-\u00e4sthetischer Vermittlungsangebote?<\/span><\/span><\/p>\n

Forschungsdesign\/Methode:<\/strong><\/p>\n

Kulturwissenschaftliche Bildungsforschung und Differenzforschung (Gottuck\/Mecheril 2014)<\/p>\n

au\u00dferdem: Dichte Beschreibung\/hermeneutisches Verfahren (Geertz 2012); diskursanalytische Ans\u00e4tz\u00a0(Foucault 2012)<\/p>\n

Im\u00a0Ausblick<\/strong> der Arbeit wird zu folgender Frage Stellung bezogen:<\/p>\n

Wie k\u00f6nnen Akteure kultureller und institutioneller Bildungspraxen (Projektleiter, Kunstvermittler, P\u00e4dagogen, Lehrer, Wissenschaftler, Forscher) gesellschaftlich \u201eunterrepr\u00e4sentierte und benachteiligte\u201c Personen\/Gruppen auf ihrem Weg zur Partizipation und Emanzipation konstruktiv unterst\u00fctzen? <\/span><\/span><\/p>\n

(Text und Masterarbeit: Jule Kahrig)<\/p>\n

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Literaturauswahl<\/strong><\/p>\n