Religi\u00f6se Diversit\u00e4t kann sich in der Schule in verschiedenen Bereichen des schulischen Lebens abbilden. Da ist in jedem Falle der Religionsunterricht als Forum, in dem die SuS (Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen) an verschiedene Formen des interkulturellen religi\u00f6sen Zusammenlebens herangef\u00fchrt werden.\u00a0 Es werden Texte verschiedener Religionsgemeinschaften gelesen und besprochen und im Idealfall von Kindern aus der Klasse, die diesen Religionsgemeinschaften angeh\u00f6ren, direkt kommentiert, eine Kenntniserweiterung f\u00fcr alle SuS.<\/p>\n
Weiterhin k\u00f6nnen im gemeinsamen Morgengebet in der Klasse z.B. verschiedene Gebetsformen der SuS, wie eine andere Arm- und Handhaltung beim Gebet, einfach ber\u00fccksichtigt werden und dies kann gleichzeitig eine positive Vermittlung religi\u00f6ser Diversit\u00e4t in der Klasse sein. Im Idealfall k\u00f6nnen SuS, deren Religionszugeh\u00f6rigkeit besondere Gebetsformen erfordert, daf\u00fcr einen besonderen Raum, der z.B. Raum der Stille, genannt werden kann, angeboten werden. Wichtig ist dabei, das dieser Raum f\u00fcr alle SuS ge\u00f6ffnet ist , z.B. allen als Meditationsraum dient und eben auch SuS besonderer Religionszugeh\u00f6rigkeit f\u00fcr ihre Religionsaus\u00fcbung.\u00a0 So kann viel positive Offenheit f\u00fcr religi\u00f6se Diversit\u00e4t in der Schule aufgebaut werden.\u00a0 Religi\u00f6se Diversit\u00e4t bedeutet auch immer einen anderen kulturellen Hintergrund in der Klasse einzuf\u00fchren und den anderen SuS positiv im t\u00e4glichen Miteinander zu vermitteln. Dies sollte im Idealfall ab der Grundschule geschehen, um Offenheit gegen\u00fcber anderen Religionen als selbstverst\u00e4ndlich im Erziehungsbild wirken zu lassen.<\/p>\n
Hinweisen m\u00f6chte ich weiterhin auf besondere Schulformen, wie z.B. Privatschulen religi\u00f6ser Tr\u00e4ger, in denen religi\u00f6se Diversit\u00e4t vom Selbstverst\u00e4ndnis der Schulform her betrachtet st\u00e4rker in Erscheinung tritt als an staatlichen Schulen, in denen es abh\u00e4ngig von einzelnen Bundesl\u00e4ndern keinen Religionsunterricht gibt. Konkret an katholischen Schulen werden die religi\u00f6sen Feiertage immer st\u00e4rker im Schuljahreskreis erlebt und zelebriert, z.B. Pfingsten, Fronleichnam, die Fastenzeit etc. wie an staatlichen Schulen desselben Bundeslandes, z.B. im Bundesland Bremen.<\/p>\n
Einschr\u00e4nkend im Bezug auf die religi\u00f6se Diversit\u00e4t an staatlichen Schulen m\u00f6chte ich erg\u00e4nzen, dass im Bundesland Bayern an staatlichen Schulen ein positives religi\u00f6ses Miteinander sicher st\u00e4rker gepflegt wird als an staatlichen Schulen z.B. in Niedersachsen, wo die Abbildung religi\u00f6ser Diversit\u00e4t in der Schule nicht den Stellenwert hat.<\/p>\n
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Religi\u00f6se Diversit\u00e4t kann sich in der Schule in verschiedenen Bereichen des schulischen Lebens abbilden. Da ist in jedem Falle der Religionsunterricht als Forum, in dem die SuS (Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen) an verschiedene Formen des interkulturellen religi\u00f6sen Zusammenlebens herangef\u00fchrt werden.\u00a0 Es werden Texte verschiedener Religionsgemeinschaften gelesen und besprochen und im Idealfall von Kindern aus der Klasse, … Wie kann sich religi\u00f6se Diversit\u00e4t in der Schule positiv abbilden ohne in „religi\u00f6ses Othering“ zu verfallen?<\/span> weiterlesen