F\u00fcr meine Lehrkr\u00e4fte der verschiedensten Methodentage von Klasse 5 bis Klasse 13 war die Sache klar: am besten lernt man an einem sauberen Schreibtisch, ohne Musik oder maximal mit klassischer Musik, Wasser ist das beste Lerngetr\u00e4nk und Lernen funktioniert am besten \u00fcber Aufschreiben und Anwenden des Wissens. Nun habe ich mein Abi hinter mich gebracht, studiere seit einigen Semestern und kann mit voller \u00dcberzeugung sagen: das ist Quatsch. Nun, vielleicht nicht alles, aber einiges davon bringt zumindest mich in meinem Lernfortschritt so gar nicht weiter. Ich habe einige sehr spezifische Lerngewohnheiten entwickelt, die mir deutlich besser gefallen als alles, was ich bisher beigebracht bekommen habe. Und wenn ich mich so in meinem Umfeld umsehe f\u00e4llt mir auf, dass ich dabei definitiv nicht die einzige bin. Ich habe mal nachgefragt und stelle euch hier nun einige der spezifischen Lerntipps anderer Studis vor\u2026 vielleicht ist f\u00fcr euch ja auch etwas dabei:<\/p>\n
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Ach ja, die altbekannte Stille des Lernens. F\u00fcr mich pers\u00f6nlich ist Stille keine Dauerl\u00f6sung und eben nicht das perfekte Umfeld\u2026 was bei vielen anderen auch der Fall ist. Die Antworten anderer Studierenden, was sie durchs Lernen bringt, h\u00e4tten nicht vielseitiger sein k\u00f6nnen:<\/p>\n
Klassische Musik<\/strong> ist dabei eine Art \u201eAll Timer\u201c und in der Lernatmosph\u00e4re vieler Studis zu finden. Oft bewusst ohne Sprache oder in einer Sprache, die man selbst nicht spricht um die Musik eher im Hintergrund zu lassen. Manch Eine macht sich explizit die Musik von Vivaldi an, da dort \u201eordentlich Druck\u201c mit aufgebaut wird. Wieder eine andere Studentin hat auch Wege gefunden sich externen und musikalischen Druck an den Schreibtisch zu holen: jegliche Variationen von Metal<\/strong>. Alternativ kann man sich aber auch an noch einen anderen Tipp wenden und mit Hilfe von \u201eGangsterrap<\/strong>\u201c oder Deutschrap<\/strong> seine Lernmotivation steigern. Mein liebster Lernmusik-Tipp bleibt allerdings die Partymusik aus den 2000ern<\/strong>, denn wie lernt man besser unspannende Themen als mit der Musik der Black Eyed Peas, Lady Gaga, Rihanna, Usher und Natasha Bedingfield?!<\/p>\n Doch nicht nur Musik scheint f\u00fcr so manch eine die perfekte Lernumgebung zu bieten. So lassen sich manche Personen auch durch gesprochene Inhalte im Lernprozess unterst\u00fctzen. Auch ich muss \u00a0ehrlich sagen: da z\u00e4hle ich dazu. Seit dem Abi helfen mir H\u00f6rspiele<\/strong> f\u00fcr Kinder wie \u201eSimsala Grimm\u201c und \u201eAsterix und Obelix\u201c oder H\u00f6rgeschichten der gesamten griechischen Mythologie dabei, meine Inhalte zu lernen. Andere Lernende gehen noch einen Schritt weiter und k\u00f6nnen sogar Dokumentationen<\/strong> nebenbei laufen lassen – und dennoch in voller Konzentration bei ihren Materialien bleiben.<\/p>\n Auch hier gibt es f\u00fcr mich eine klare Antwort f\u00fcrs Lernen: entspanntes indirektes Licht, vielleicht eine Kerze und es kann losgehen. Doch wie sich herausstellt, scheint das nicht f\u00fcr alle Menschen gleich effektiv zu sein (wer h\u00e4tte es gedacht?!). So sagten sogar zwei befreundete Studentinnen, dass sie besonders gerne in hellem und ungem\u00fctlichem Licht arbeiten, damit eben keine Entspannung w\u00e4hrend des Lernens einsetzt.<\/p>\n Auch das Belohnungssytem setzt f\u00fcr viele die richtigen Anreize beim Lernen: Ein gutes Spa\u00dfgetr\u00e4nk, ein Lieblingssnack oder die Aussicht auf eine kleine Pause. Wichtig ist dabei immer: nicht ablenken lassen, nicht mit dem Doomscrolling starten und immer zum Thema zur\u00fcckkehren.<\/p>\n Doch wie funktioniert f\u00fcr Viele jetzt das Lernen an sich?! Bei mir ist und bleibt es das Aufschreiben der Inhalte, auch wenn dabei pro Fach b\u00fccherlange Lernzettel entstehen. Andere schreiben sich Karteikarten, die wiederholt werden m\u00fcssen. Doch alleine das Wiederholen der Inhalte kann sich sehr unterscheiden. So manche sprechen mit der leeren Wand, erz\u00e4hlen die Inhalte ihren MitbewohnerInnen oder Eltern oder quatschen mit ihrem Hund um zu erkl\u00e4ren, was sie lernen. Letzteres empfinde ich pers\u00f6nlich als die mit Abstand niedlichste Art der Inhaltswiederholungen.<\/p>\n <\/p>\n Das war nun ein kleiner Einblick in meine und andere Lernangewohnheiten, die im ersten Moment nicht der typischen Bibliotheks-Atmosph\u00e4re entsprechen. Wie ist es bei euch? Musik ja oder nein? Und was ben\u00f6tigt ihr noch, um einen richtig guten Lernmarathon zu starten? Schreibt es gerne in die Kommentare und lasst es uns wissen \ud83d\ude0a<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ach ja, die Pr\u00fcfungsphase ist wieder voll im Gange und damit auch das Lernen. Doch Lernen ist nicht gleich Lernen, denn alle haben ihre eigenen speziellen Lerntipps und -tricks. Und genau mit diesen speziellen Angewohnheiten unterschiedlicher Studis besch\u00e4ftige ich mich in diesem Artikel :)<\/p>\n","protected":false},"author":16177,"featured_media":19804,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[10841,580333],"tags":[580302,364628,580511,1023178,1023325],"class_list":["post-19803","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-campus-aktuell","category-studileben","tag-campus-eule","tag-lernmethoden","tag-studententipps","tag-studilife","tag-von-studis-fuer-studis"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19803","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16177"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19803"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19803\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19811,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19803\/revisions\/19811"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19804"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19803"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19803"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eule\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19803"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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