Teilaufgabe 01: Bevor sie den Artikel lesen: Welche Ergebnisse erwarten sie? Schreiben sie diese schriftlich auf (z.B. im Entwurfsmodus in ihrem Blog).<\/p>\n
Ich glaube das der Frontalunterricht einen Gro\u00dfteil des Schulunterrichts ausmacht, da es sehr lehrer\/Innenzentriert ist und schnell und kompakt viel Fachwissen vermittelt werden kann. Durch den Frontalunterricht haben Lehrende auch einen gro\u00dfen Einfluss auf das Klassenplenum, sodass Unterrichtsst\u00f6rungen seltener sind und ggf. sofort unterbunden werden k\u00f6nnten.
\nAuch Partnerarbeiten werden im Unterricht relativ h\u00e4ufig angewandt, da bei dieser Sozialform keine gro\u00dfen \u201eUmbauarbeiten\u201c im Klassenzimmer stattfinden und ein schneller und effektiver Informationsaustausch stattfinden kann!
\nWeniger h\u00e4ufig werden Gruppen- und Freiarbeitsformen angeboten, da die Lehrkraft dort sehr viel Verantwortung an die Lernenden abgeben muss und P\u00e4dagogen von Natur aus sehr gerne im Mittelpunkt stehen. Auch wird bef\u00fcrchtet das bei diesen Sozialformen der Unterrichtsstoff nur sehr langsam vermittelt werden kann und somit nicht mit dem Lehrplan fertig wird. Auch m\u00fcssen Freiarbeits- sowie Gruppenarbeitsformen einge\u00fcbt werden, damit deren Abl\u00e4ufe optimiert werden k\u00f6nnen. Diese Zeit nehmen sich viele Lehrende leider nicht und erwarten von ihren SuS von Anfang an \u201eWunder\u201c.<\/p>\n
Teilaufgabe 02: Lesen sie den Artikel von Seifried et al. Beantworten sie die folgende Frage: \u201eWas hat sie \u00fcberrascht bzw. war anders, als sie es erwartet haben?\u201c sowie \u201eWarum ist das aber so?\u201c
\nEs hat mich sehr gewundert das es beim Frontalunterricht einen geschlechtsspezifischen Unterschied gibt. Leider fehlt mir die Begr\u00fcndung im Text (oder ich habe sie schlichtweg \u00fcbersehen).<\/p>\n
Das der Frontalunterricht die am meisten eingesetzte Interaktionsform ist, war mir klar (Gr\u00fcnde siehe oben). Gewundert hat mich dabei aber, das der Frontalunterricht nicht immer die beste Unterrichtsform ist. Gerade hinsichtlich verschiedener Kompetenzen (Probleml\u00f6sekompetenz, Kommunikationskompetenz, Organisationskompetenz u.a.) eignet sich diese Interaktionsform nicht. Gruppenarbeiten sind daher oftmals bessere Sozialformen, um die sogenannten \u201eSoftskills\u201c zu erlernen, welche im Alltag der SuS eine entscheidende Rolle spielen.<\/p>\n
\u00dcberdies fand ich es bemerkenswert das unterschiedliche Fachdisziplinen, sich f\u00fcr unterschiedliche Sozialformen eignen. Besonders in sehr aufwendigen F\u00e4chern in denen die Sch\u00fcler viel auswendig lernen m\u00fcssen (Formeln in Chemie, Fremdw\u00f6rter in Latein u.a.) ist der Frontalunterricht sehr gut anwendbar. In F\u00e4chern bei denen es divergierende L\u00f6sungswege gibt, wie etwa in Kunst, den gesellschaftswissenschaftlichen F\u00e4chern oder etwa Religion, kommen die positiven Charakteristika von Freiarbeitsformen besser zur Geltung. Diese Unterscheidung hat mich ebenfalls \u00fcberrascht.<\/p>\n
Teilaufgabe\u00a003:\u00a0Jetzt sollten sie in ihren F\u00e4chern je eine (Doppel-) stunde \u00a0mit dem Beobachtungsbogen beobachten \u2013
\nLeider konnte ich meine Tabellen nicht auf U-Blogs hochladen, sodass ich diese Aufgabe hier nicht darstellen kann.
\nIch habe in meinen F\u00e4chern (Geographie und Germanistik) je eine Doppelstunde auf ihre Sozialformen und Arbeitsauftr\u00e4ge hin untersucht. Bei der Deutschstunde handelt es sich um eine 9te Klasse, welche das Buch \u201eDie Welle\u201c im Unterricht thematisiert.
\nBei der Geographiestunde handelt es sich um eine 8te Klasse, die sich mit dem Thema der Juniorwahlen befasst.
\nTeilaufgabe\u00a004:\u00a0Bitte werten sie ihre Beobachtungen aus und beschreiben dazu den Unterrichtsverlauf (worum ging es, was passierte, wie wurden die Medien mit welchen Aufgaben eingesetzt, wie gingen die Sch\u00fcler damit um)<\/p>\n
1) Doppelstunde Deutsch, Klasse 9: Thema \u201eDie Welle\u201c<\/p>\n
Die erste Viertelstunde war die Klasse nicht in der Lage zu arbeiten, da die Lehrkraft mit einigen SuS Privatgespr\u00e4che gef\u00fchrt hat. Waren diese zu Ende, wurden die B\u00fccher verteilt und es wurde ein Kapitel gemeinsam gelesen. Anschlie\u00dfend wurde \u00fcber das Kapitel im Klassenplenum gesprochen. Besonders fokussiert wurden die einzelnen Charaktere des Werks \u201eDie Welle\u201c, da die Klasse diese Thematik erst seit einer Stunde behandelt.
\nAnschlie\u00dfend wurde ein weiteres Kapitel gelesen das wieder im Klassenplenum besprochen wurde. Dabei r\u00fcckte das Thema \u201eNationalsozialismus\u201c in den Vordergrund. Einige SuS fragten nach dem Unterschied zwischen Nationalsozialismus und Rassismus. Die Lehrkraft war ein wenig \u00fcberfordert, gab die Frage aber zun\u00e4chst ans Klassenplenum weiter. Nach einer mehrmin\u00fctigen Diskussion, warf die Lehrkraft Wikipediaeintrag zum Nationalsozialismus ans Smartboard und \u00fcberlie\u00df den SuS ohne Erkl\u00e4rungen ihren Fragen.
\nZum Schluss wurde ein Blatt ausgeteilt, bei dem die SuS ein alternatives Buchcover entwerfen sollten.
\nWer mit dieser Aufgabe nicht fertig wurde, sollte dies als Hausaufgabe erledigen. Die restlichen 20 Minuten wurden wieder Privatgespr\u00e4che gef\u00fchrt.<\/p>\n
2) Doppelstunde GUP, Klasse 8: Thema \u201eJuniorwahlen\u201c<\/p>\n
Am Stundenanfang thematisierte die LK die \u201eJuniorwahlen\u201c und erl\u00e4uterte das Konzept. Anschlie\u00dfend wurde der Stundenverlauf vorgestellt und das Arbeitsblatt ausgeteilt. Bei der ersten Aufgabe sollten die SuS in Partnerarbeit verschiedene Wahlen nennen und diese den Bildern mit Text zuordnen.
\nAnschlie\u00dfend sollten sie die Wahlen nach Regionalit\u00e4t ordnen (kommunale Wahlen nach unten, Europawahl nach oben).
\nBeide Arbeitsauftr\u00e4ge wurde im Klassenplenum besprochen und das richtige Ergebnis am Smartboard pr\u00e4sentiert.
\nAnschlie\u00dfend wurde in der Klasse diskutiert, welche Wahlen warum am wichtigsten sind!
\nIn den n\u00e4chsten 30 Minuten sollte die SuS einen Steckbrief zu Bremen ausf\u00fcllen und mussten dabei die Ergebnisse eigenst\u00e4ndig mit ihrem Smartphone googlen.
\nNach Ablauf der Zeit wurde den SuS erkl\u00e4rt, wie man bei \u201eGoogle\u201c gezielt nach gew\u00fcnschten Ergebnisse \u201efahndet\u201c.
\nIn den letzten 15 Minuten wurde ein \u201eYoutube-Video\u201c gezeigt das Gr\u00fcnde nannte, warum man w\u00e4hlen gehen sollte.<\/p>\n
Teilaufgabe\u00a005: Sie ahnen es schon \u2013 das Ganze soll nat\u00fcrlich von ihnen in ihrem Blog vorgestellt und diskutiert werden.<\/p>\n
1) Doppelstunde Deutsch, Klasse 9: Thema \u201eDie Welle\u201c<\/p>\n
Diese Unterrichtsstunde war wirklich schlecht und best\u00e4tigt das Stereotyp vom faulen Lehrer. Es wurde so gut wie nichts behandelt und die Privatgespr\u00e4che waren prim\u00e4res Unterrichtsthema. Das die LK sogar die Fragen ihrer SuS missachtete st\u00f6\u00dft mir bis heute bitter auf. Der Medieneinsatz des Buchs und des Smartboards waren dagegen fehlerfrei!
\nIch h\u00e4tte zu diesem Thema sicherlich ein paar passende Videos gezeigt. Auch die einzelnen Charaktere h\u00e4tte man bei einer Gruppenarbeit (Bsp. Gruppenpuzzle) besser herausarbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n
2) Doppelstunde GUP, Klasse 8: Thema \u201eJuniorwahlen\u201c
\nDer Mediengebrauch war fehlerfrei. Auch fand ich die Heterogenit\u00e4t der eingesetzten Medien sinnvoll und Abwechslungsreich. Nur hinsichtlich der Sozialformen gibt es dezenten Verbesserungsbedarf. So k\u00f6nnte jeder SuS einen individuellen Steckbrief machen. Die besten Aspekte der einzelnen Steckbriefe k\u00f6nnte man filtern und in einem gemeinsamen \u201eKlassensteckbrief\u201c umwandeln.
\nAuch k\u00f6nnten die SuS zum Anfang der Unterrichtseinheit eine passende Exkursion zur Bremischen B\u00fcrgerschaft machen und als \u201eStadtforscher\u201c dieses Thema mit Hilfe eines Exkursionsbuchs selbst erarbeiten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Teilaufgabe 01: Bevor sie den Artikel lesen: Welche Ergebnisse erwarten sie? Schreiben sie diese schriftlich auf (z.B. im Entwurfsmodus in ihrem Blog). Ich glaube das der Frontalunterricht einen Gro\u00dfteil des Schulunterrichts ausmacht, da es sehr lehrer\/Innenzentriert ist und schnell und kompakt viel Fachwissen vermittelt werden kann. Durch den Frontalunterricht haben Lehrende auch einen gro\u00dfen Einfluss … Trapez<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_total_topic_count_hidden":0,"_bbp_total_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[159231],"class_list":["post-5","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-eteachrkw17"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}