Reflektionsaufgabe 1 | Was haben Sie bez\u00fcglich Methoden und Medieneinsatz gelernt: (a) in der Schulpraxis in diesem Semester und (b) durch die Besch\u00e4ftigung mit den Aufgaben in diesem Seminar?
\nA) In meiner Praktikumsschule, der Oberschule \u201eHelgolander Stra\u00dfe\u201c hat man zwar beste Voraussetzungen \u2013 durch das Smartboard \u2013 den Medien- und Methodeneinsatz sehr abwechslungsreich zu gestalten, aber dies tun nur die wenigsten Lehrkr\u00e4fte. Dies liegt zum einen an der Tr\u00e4g- und Faulheit und zum anderen an der mangelnden Medienkompetenz der Lehrenden.
\nDas Smartboard wird meistens nur als Tafelersatz genutzt, oder um Filme abzuspielen.
\nIch f\u00fcr mich selber habe versucht durch das Smartboard, in die Lebenswelt der Heranwachsenden einzudringen. So habe ich mit Ihnen beispielsweise gezielte Selektionsabfragen trainiert, oder ihnen beigebracht ein Thema kritisch zu betrachten, indem ich h\u00e4ufig politische Blogs gezeigt habe.<\/p>\n
B) Durch das Seminar konnte ich mein Wissen gr\u00f6\u00dftenteils auffrischen, da die meisten Inhalte bereits in der Deutschdidaktik (Mediendidaktik) behandelt wurden. Einzig die Feedreader waren mir neu.
\nZu der Aufgabenbesch\u00e4ftigung im Seminar: Es war schwer sich wirklich intensiv mit den Themen zu befassen, da meine Wochen durch Uni, Schule und Arbeiten sehr voll gewesen ist. Auch das zeitlich nicht kontinuierliche Hochstellen der Aufgaben, machten eine konkrete Besch\u00e4ftigung mit den Aufgaben nur sehr selten m\u00f6glich.<\/p>\n
Reflektionsaufgabe 2 | Was\u00a0h\u00e4tten Sie gerne noch in diesem Seminar bez\u00fcglich Methoden und Medieneinsatz gelernt? Also: was hat Ihnen gefehlt? Was sollten wir n\u00e4chstes mal mehr thematisieren? Vertiefen? Vielleicht auch weglassen?
\nIch h\u00e4tte mir gerne konkrete Situationen und Fallbeispiele gew\u00fcnscht, in denen es sinnvoll ist bestimmte Medien und Methoden einzusetzen.
\nDas Seminar war mir zu theoretisch, es h\u00e4tte praxisbezogener sein m\u00fcssen.
\nAuch fand ich die langen Fachtexte am Ende der Aufgaben sehr deplatziert. Kaum einer der Studierenden wird diese Texte wirklich gelesen haben. Stattdessen h\u00e4tte man die Aufgaben konkreter und qualitativ hochwertiger stellen k\u00f6nnen.
\nOftmals wusste man, aufgrund des langen Vorspanns, gar nicht wo die eigentlichen Aufgaben zu finden sind.<\/p>\n
Was ich nicht verstehen konnte, war die lange Besch\u00e4ftigung mit den Feedreadern. Ich denke fast jeder Lehramtsstudent wird ungef\u00e4hr wissen, wo und in welchem Ausma\u00df er seine Informationen beschaffen kann.<\/p>\n
Vielleicht sollte sich das Seminar auch mit den Mediendidaktikern der anderen Fachdisziplinen absprechen. Es w\u00e4re doch viel sinnvoller die Erkenntnisse des Seminars, mit fachwissenschaftlichen Inhalten zu f\u00fcllen und umgekehrt.<\/p>\n
Reflektionsaufgabe 3 | Medienwirklichkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler: Wie haben sie die Mediennutzung der SuS im Vergleich zu Ihrer eigenen Schulzeit erlebt? Kompetent(er)? Den Lehrenden voraus? Unreflektiert? Am Smartphone klebend? Gar nicht \u2013 weil niemand (eigene) Medien nutzen durfte?<\/p>\n
Die heutige Mediennutzung ist eine v\u00f6llig andere, als in meiner Schulzeit. W\u00e4hrend meiner Schulzeit, waren die sozialen Medien viel weniger im Schulalltag integriert. Ich selbst war fr\u00fcher bei schuelervz und habe ICQ benutzt. Gegenw\u00e4rtig sind die Lernenden immerzu Online. Facebook, Twitter und andere Plattformen sind in der Lebenswelt der Heranwachsenden ein wichtiger Faktor und omnipr\u00e4sent.
\nGleichzeitig hat sich die Medienreflexivit\u00e4t im Allgemeinen nicht weiter ausgebaut, sondern meines Erachtens sogar noch verschlechtert. Die Lernenden posten sehr viel und geben Unmengen an Informationen von sich preis.
\nLeider gibt es dar\u00fcber hinaus nur unzureichende curriculare Vorgaben zum Thema \u201eMediennutzung\u201c. Und wenn es sie gibt, finden sie nicht in ihren Weg ins Klassenzimmer.<\/p>\n
Ich selbst habe meinen Sch\u00fclern erlaubt das Smartphone im Unterricht zu nutzen, jedoch nur zu Unterrichtszwecken.
\nEs war unglaublich erschreckend f\u00fcr mich zu sehen das die Sch\u00fcler sich bestens in sozialen Netzwerken bewegen konnte, aber an den einfachsten Selektionsabfragen bei Google scheiterten.
\nDa gibt es Aufkl\u00e4rungsbedarf!<\/p>\n
Reflektionsaufgabe 4 |\u00a0Wie wird sich Schule bzgl. Methodeneinsatz und Medieneinsatz in ihrer zuk\u00fcnftigen Karriere als Lehrerinnen und Lehrer (also die n\u00e4chsten 35 bis 40 Jahre) ver\u00e4ndern? Und wie beabsichtigen sie, sich da auf dem Laufenden zu halten?
\nDer Medieneinsatz im Unterricht wird in den n\u00e4chsten Jahrzehnten weiter zunehmen. Der schnelle digitale Fortschritt wird auch vor der Klassenzimmert\u00fcr nicht enden, sodass die Institution Schule den gesellschaftlichen Wandlungsprozessen Rechnung tragen muss.
\nSchon gegenw\u00e4rtig klafft eine riesige L\u00fccke im Schulalltag. Die Heranwachsenden w\u00fcnschen sich einen gr\u00f6\u00dferen Einsatz von Medien im Klassenzimmer. Dieser Wunsch ging bis jetzt noch nicht in Erf\u00fcllung. Deutschland klafft beim Medieneinsatz im Unterricht international hinterher, sodass das Klassenzimmer die moderne Lebenswelt der Lernenden verfehlt.<\/p>\n
Wir als zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen die Fort- und Weiterbildungsm\u00f6glichkeiten im mediendidaktischen Kontext annehmen. Dar\u00fcber hinaus sollten wir auch im Privatleben moderne Medien nutzen, damit wir den medienspezifischen Anforderungen gewachsen sind… auch im Schulzimmer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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