Aufgabe 1 | eTeachr Digest:\u00a0Suchen sie mehrere\u00a0f\u00fcr sie interessant erscheinende Blogs bzw.Websites und aggregieren (sammeln) diese in dem RSS-Feedreader ihrer Wahl aus KW22. Schauen sie bitte regelm\u00e4\u00dfig in ihren Feedreader und schauen, ob es etwas neues oder spannendes zu lesen gibt.<\/p>\n
Ich habe mich entschieden folgende Blogs zu verfolgen:<\/p>\n
1) Schule von J\u00f6rg Sommerfeld
\n2) Unterricht Deutsch von Anna
\n3) P\u00e4dagogik. Unterricht. Psychologie
\n4) Fl\u00fcchtlinge in Deutschland<\/p>\n
Aufgabe 2 | Spannende Sites und Nachrichten:\u00a0in der zweiten Woche erstellen sie bitte eine R\u00fcckschau auf ihre Feed-Leserei. Dazu beschreiben sie bitte mindestens vier\u00a0Blogs und\/oder\u00a0Beitr\u00e4ge, die ihnen besonders gut gefallen haben oder ihnen eine Inspiration geliefert haben und wo sie m\u00f6gliche Einsatzm\u00f6glichkeiten in ihren F\u00e4chern sehen. Bitte ordnen sie diese dabei in folgende Struktur ein (Herausforderung: in jedem der Hauptgliederungspunkte; Profi-Herausforderung: in jedem der Untergliederungspunkte):<\/p>\n
Artikel 1 \u201eLieber Querulanten als Abknicker\u201c : Aus dem Blog \u201eSchule\u201c. Artikel
\nIn diesem Artikel geht es um die Autonomie und eigene Meinung von Junglehrern und Referendaren. Er ermutigt m.M.n. Heranwachsende Lehrkr\u00e4fte zum eigenen Denken und Handeln! Leider ist es bei Referendaren und sogar verbeamteten Lehrkr\u00e4ften der Fall, dass sie sich zu sehr an das Curriculum und den Lehrplan halten \u2013 trotz besseren Wissens.
\nAuch Lehrkr\u00e4fte sollten sich daher die M\u00fche machen, selbstst\u00e4ndig zu agieren.<\/p>\n
Fokus: Vorbereitung von Unterricht.
\nSuS sollen ihre Meinung vertreten d\u00fcrfen und deswegen keine Sanktionen bekommen.<\/p>\n
Artikel 2 \u201eAnglizismen bedrohen die Sprache nicht\u201c: Aus dem Blog \u201eUnterricht Deutsch\u201c<\/p>\n
Der Artikel widerlegt den Irrglaube der \u201eAngliszismen-Gegner\u201c, wonach eine zunehmende \u201eVerdenglichung\u201c der deutschen Sprache generell schlecht ist. So werden Englische W\u00f6rter mit in den Sprachschatz der Rezipienten eingebaut, ohne das deutsche Begriffe vergessen werden.
\nAuch zeigt der Kinoerfolge \u201eFuk ju Goethe\u201c, dass Jugendsprache zum reflektierten Sprachgebrauch anregen kann.<\/p>\n
Fokus: Durchf\u00fchrung von Unterricht \u2013 Originell unterrichten!
\nSuS sollen alte Texte modernisieren und dabei gezielt ihnen lebensweltnahe W\u00f6rter benutzen.
\nArtikel 3 \u201eWie w\u00e4chst in Deutschland eine Willkommenskultur\u201c : Aus dem Blog \u201eFl\u00fcchtlinge in Deutschland\u201c<\/p>\n
Dieser Artikel thematisiert das brandaktuelle Thema \u201eFl\u00fcchtlinge\u201c und ist als Eingangstext f\u00fcr eine mediale Diskussion gedacht. Er stellt kurz beide Seiten vor und ruft dann die Rezipienten auf, \u00fcber das Thema zu diskutieren. Leider ist der Artikel und seine inhaltliche Komponente sehr d\u00fcnn, sodass der gute Kerngedanke untergeht.<\/p>\n
Fokus: Vorbereitung von Unterricht: Material erstellen.
\nDer Kerngedanke des Textes ist wirklich super. Hier kann man sicherlich weiter recherchieren. Auch w\u00fcrde ich es klasse finden, wenn dieser Text einer Klasse ohne Kommentar gegeben w\u00fcrde. Ziel dabei: Die Klassengemeinschaft soll auf die fehlende Argumentation des Textes kommen.<\/p>\n
Artikel 4: \u201e\u201cBild\u201c – Feindbild gezielt streuen\u201c Aus dem Blog: Fl\u00fcchtlinge in Deutschland<\/p>\n
In diesem Artikel wird Deutschlands meist gelesene Tageszeitung scharf kritisiert. Ihr wird vorgeworfen, gezielt Stereotypen zu befeuern \u2013 was angesichts der Pegidademonstrationen und den j\u00fcngsten Geschehnisse in Deutschen Fl\u00fcchtlingsheimen fast unmenschlich erscheint.
\nAuch wird der Bild vorgeworfen sie sei \u201eein medialer Verst\u00e4rker\u201c von rechtem Gedankengut!<\/p>\n
Fokus: Durchf\u00fchrung von Unterricht. Originell Lehren<\/p>\n
Hier soll den SuS eine kritische Betrachtungsweise von Medien beigebracht werden. Medien wurden viel zu lange von der Institution Schule vernachl\u00e4ssigt! Die SuS sollen hier eine kritische Medienkompetenz erlangen.<\/p>\n
Artikel 5: \u201eAbschied von StudiVZ und Xing \u2013 Mein digitaler Selbstmord\u201c Aus dem Blog: P\u00e4dagogik. Unterricht. Psychologie<\/p>\n
Der Artikel ist der Beginn einer 7 teiligen Reihe und betrachtet den Ausstieg aus sozialen Netzwerken und den daraus resultierenden Folgen im sozialen Bereich!
\nSehr interessant: Der erste Serienteil ist eine einzige Bedienungsanleitung, wie man sich aus sozialen Netzwerken abmelden kann.<\/p>\n
Fokus: Durchf\u00fchrung von Unterricht _Originell Lehren u. Sammlung von Unterrichtsmaterialien<\/p>\n
Auch hier steht f\u00fcr mich wieder der mediendidaktische Aspekt im Vordergrund. Ich will die unglaubliche Frage stellen: Ist ein leben ohne soziale Netzwerke \u00fcberhaupt m\u00f6glich?
\nAuch will ich den SuS einen Einblick geben, in wie weit sich soziale Netzwerke in unser t\u00e4gliches Leben eingenistet haben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aufgabe 1 | eTeachr Digest:\u00a0Suchen sie mehrere\u00a0f\u00fcr sie interessant erscheinende Blogs bzw.Websites und aggregieren (sammeln) diese in dem RSS-Feedreader ihrer Wahl aus KW22. Schauen sie bitte regelm\u00e4\u00dfig in ihren Feedreader und schauen, ob es etwas neues oder spannendes zu lesen gibt. Ich habe mich entschieden folgende Blogs zu verfolgen: 1) Schule von J\u00f6rg Sommerfeld 2) … 23<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":790,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_total_topic_count_hidden":0,"_bbp_total_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[159235],"class_list":["post-19","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-eteachrkw23"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/790"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19\/revisions\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteachrvonbeineberg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}