![\"Medienkritik\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/files\/2015\/07\/Medienkritik.png\")
<\/a><\/p>\nEin besonders brisantes und vor allem medial kontrovers aufgegriffenes Thema bietet alles rund um das Stichwort Islamismus, da der Begriff oft kontextuell falsch verwendet wird und nur selten zwischen beispielsweise Extremismus, Islamismus, Salafismus, Djihadismus etc. differenziert wird. F\u00fcr den Unterrichtseinstieg plante ich ein m\u00f6glichst neutral, wissenschaftlich fundiertes Einf\u00fchrungsvideo zur Begriffskl\u00e4rung zu zeigen. Da ich in der Vergangenheit relativ gute Erfahrungen mit der Webseite der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung (bpb) gemacht hatte \u2013 auch hier gilt jedoch kein qualitativer Absolutheitsanspruch \u2013 machte ich mich auf dem Youtube-Channel der bpb auf die Suche nach Material. Das Einf\u00fchrungsvideo zum Thema Extremismus jedoch wurde vom Betreiber mit dem Hinweis es bef\u00e4nde sich in \u00dcberarbeitung gel\u00f6scht. Nach weiterer Recherche fand ich das gel\u00f6schte Video jedoch wieder und es ergaben sich praktischerweise zwei Gesichtspunkte unter denen es betrachtet werden konnte. Einerseits manifestiert sich in dem Video ein spezifisch-thematischer Umgang mit dem Thema, der kritisch zu betrachten ist und andererseits bat das gel\u00f6schte Video Anlass \u00fcber die Hintergr\u00fcnde der \u00dcberarbeitung \u2013 im Sinne eines kritischen Umgangs mit Quellen, die den Anspruch erheben im weitesten Sinne \u201eobjektiv\u201c Bericht zu erstatten \u2013<\/p>\n
zu diskutieren. Die resultierende Diskussion war sehr konstruktiv und brachte die Quintessenz hervor, dass bei jeglicher Form von Quellen eine differenzierte und kritische Herangehensweise wichtig sei. F\u00fcr die SuS stand hierbei besonders die Intention der Verfasserin oder des Verfassers im Vordergrund.<\/p>\n
Trotz all dieser Gesichtspunkte ist es wichtig, gerade aufgrund des Potenzials von \u201eErkl\u00e4rvideos\u201c, diesen ihre Legitimit\u00e4t nicht von vorne herein abzusprechen. Was ist verwerflich daran, einen Inhalt kurz und pr\u00e4gnant zu visualisieren? Im Grunde zun\u00e4chst einmal gar nichts, sofern der Inhalt diese Komprimierung zul\u00e4sst und nicht, wie im Fall des gezeigten Videos, zu einer einseitigen Darstellung f\u00fchrt. Auch ich suche f\u00fcr komplizierte Theorien zun\u00e4chst einmal eine Art der Darstellung, die mich grundlegend an das Thema heranf\u00fchrt, ohne dass ich 400 Seiten lesen muss. Visualisierungen sind nicht nur im Sinne von gesamt-\u00e4sthetischer Wahrnehmung f\u00f6rderlich, sondern k\u00f6nnen zudem auch dabei helfen, verschiedene SuS-Typen besser anzusprechen.<\/p>\n
Es bleibt lediglich die Problematik bestehen, dass \u201eBroadcast-Yourself-Plattformen\u201c aufgrund ihres Grundkonzept nach dem Motto von jedem f\u00fcr jeden, eine Flut an nur partiell gefilterten Inhalten mit sich bringen. Dies muss nicht zwangsl\u00e4ufig ein Zeichen von mangelnder Qualit\u00e4t der Beitr\u00e4ge sein, sollte aber bei der Suche nach differenzierten und perspektivreichen Informationen stets im Hinterkopf bleiben.<\/p>\n
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Analysiertes Video:<\/p>\n
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https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5PdHHiUq-1Y<\/a> (Zugriff 06.07.2015)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bereits w\u00e4hrend der Hospitation fiel mir in meinen F\u00e4chern fl\u00e4chendeckend ein eher lapidarer Umgang mit dem Medium Internet auf. Zum einen fehlten bei Rechercheaufgaben jegliche Verweise auf die Quellseiten und zum anderen wurden scheinbar vertrauensw\u00fcrdige Quellen absolut gesetzt \u2013 Wikipedia war in dieser Hinsicht nur die gar nicht mal so wackelige Spitze des Eisbergs… Das … Medien(-kritik) im Unterricht<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":951,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[160098],"class_list":["post-18","post","type-post","status-publish","format-image","hentry","category-allgemein","tag-eteachrkw25","post_format-post-format-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/951"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18\/revisions\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/eteacherjan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}