![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ehrstein\/files\/Diskriminierung-300x300.png\")
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Von Zweitsprache und Zweitsprachenerwerb spricht man, wenn der Erwerb innerhalb der Zielkultur stattfindet, von Fremdspracheund Fremdsprachenerwerb, wenn der Erwerb im Kontext der Aus-Gangskultur geschieht.(Henrici\/Vollmer 2001, S.8).<\/span><\/p>\n Laut statistisches Bundesamt Von den rund 11,1 Millionen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern im Schuljahr 2022\/2023 haben 1,6 Millionen eine ausl\u00e4ndische Staatsb\u00fcrgerschaft. In den allgemeinbildenden Schulen stieg die Zahl der ausl\u00e4ndischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler seit 2021 sogar um fast 22 Prozent.(Destatis 2023).<\/span><\/p>\n In der AKI-Forschungsbilanz wird die Sprache als \u201eInstrument der Integration und des Bildungserfolgs\u201c benannt (Esser 2006, S. 8). Sprache als Schl\u00fcssel zur Kommunikation und zum Verst\u00e4ndnis, aber auch als die M\u00f6glichkeit zur Teilnahme an Bildungsprozessen, stellt ein wichtiges Erfordernis f\u00fcr die Inanspruchnahme der verschiedenen Bildungschancen dar. Andererseits kann die Sprache sehr eng mit Diskriminierung verbunden sein, weil durch die Art und Weise zu sprechen (z. B. mit Akzent) auch als ein Zeichen der Fremdheit verstanden werden kann. In einigen F\u00e4llen kann dies negativen Folgen haben (vgl. ebd.). Durch Online plattformen k\u00f6nnen mehr Sicherheit und Privatsph\u00e4re gewonnen werden. Die Sch\u00fcler*innen k\u00f6nnen ohne Scham, f\u00fcr sich allein \u00fcben und mit Audiodateien an ihrer Aussprache und ihrem Akzent arbeiten.<\/span><\/p>\n Was soll f\u00fcr erfolgreiche Bildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache mit Onlineplattformen gemacht werden, um Diskriminierung und Analphabetismus zu bek\u00e4mpfen:<\/span><\/p>\n\n
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