Mit meiner F\u00e4cherkombination Mathe\/Chemie w\u00fcrde ich meinen Schwerpunkt in der Diskussion auf jeden Fall auf die Affektion und die Textgestaltung mehr Wert legen. Mathematischen Themen im Bezug auf lebenswirklichen Kontext w\u00fcrden die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen vereinfachen und durch die Reduzierung der Fachbegriffe ihnen erm\u00f6glichen, den Stoff besser zu verstehen.<\/p>\n
In der Oberstufe zum Beispiel wurde zu unseren Matheaufgaben immer ein lebenswirklicher Kontext hinzugef\u00fcgt, wodurch ich was besser mit Anfangen konnte und gleichzeitig einen Bezug zum Aufgabenthema hatte. Ich bin auch der Meinung, dass meine Mitsch\u00fclerInnen prozentual mehr verstanden haben als sonst. Im Physik Unterricht gab es entsprechend zum Thema verschiedene L\u00f6sungswege bzw. verschiedene herangehenswei\u00dfen um zum Ergebnis zukommen. Das dennoch beste Unterrichtsmuster konnte ich auch im Physik Unterricht finden. Dort hat unser Lehrer alle seine Texte selbst geschrieben und wichtige Fachbegriffe unterstrichen und als Randnotiz definiert. Er versuchte auch, bevor wir die Texte angeschaut haben, das Thema umgangssprachlich zu veranschaulichen.<\/p>\n
Im Mathe Unterricht wird das Thema kurz eingeleitet und die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen bekommen ihre ersten Aufgaben zum Thema. Diese sollen sie versuchen alleine und nur mithilfe ihrer Mappe zu l\u00f6sen. Falls sie Hilfe brauchen, k\u00f6nnen sie interaktiv mit ihrem Smartphone auf einer vorgeschriebenen Website gehen und sich situationsabh\u00e4ngig die Hilfeschritte von mir anschauen. Um dementsprechend sich die Hilfeschritte anzuschauen, m\u00fcssen sie sich kurz als Sch\u00fcler oder Sch\u00fclerinnen meines Unterrichts identifizieren, sodass ich vom Computer aus statistisch sehen kann, wie viele Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen die Hilfe in Anspruch genommen haben.<\/p>\n
Ich w\u00fcrde der Kollegin widersprechen, da sie wohl m\u00f6glich \u00fcber die extrem F\u00e4lle spricht und diese auch von der Allgemeinheit angesehen wird. Studien ergaben auch, dass \u00e4u\u00dfere Differenzierung insgesamt negative Effekte auf die Lernleistung zeigt und das Leistungsschwache von heterogenen Gruppen profitieren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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