{"id":551,"date":"2021-04-29T15:03:58","date_gmt":"2021-04-29T13:03:58","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/?p=551"},"modified":"2021-04-29T15:03:58","modified_gmt":"2021-04-29T13:03:58","slug":"ueber-stugen-unter-stugen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/2021\/04\/29\/ueber-stugen-unter-stugen\/","title":{"rendered":"\u00dcber Stugen: Unter Stugen"},"content":{"rendered":"

Mittlerweile durften wir schon einige Stugen besuchen und konnten wertvolle Einblicke in die vergangenen, digitalen Semester bekommen. Wir sind dabei auf viele spannende Projekte und Ideen zur Vernetzung gesto\u00dfen, die wir Euch nat\u00fcrlich nicht vorenthalten wollen. Somit kommt hier ein kleiner Zwischenstand der Retrospektive der Stugen:<\/p>\n

Zun\u00e4chst zum Ablauf. Nach einer kurzen Begr\u00fc\u00dfung und Vorstellung unseres Vorhabens, lie\u00dfen wir die Anwesenden eine Umfrage ausf\u00fcllen. Hiermit erhielten wir einen \u00dcberblick \u00fcber die Methoden und Tools des jeweiligen Fachbereiches, die pr\u00e4ferierten Pr\u00fcfungsleitung und die Zufriedenheit. Dabei fielen fachbereichs\u00fcbergreifende Tendenzen auf, wie ein Mix aus asynchroner und synchroner Lehre, sowie Referate, Hausarbeiten und m\u00fcndliche Pr\u00fcfungen als dominierende Pr\u00fcfungsform. Auch bei der Benutzung der universit\u00e4ren und externen Tools gibt es gro\u00dfe \u00dcbereinstimmungen. Anschlie\u00dfend teilten wir ein Flinga-Board, ein browserbasiertes Whiteboard-Tool mit dem kollaboratives Brainstorming visualisiert werden kann. Um eine grobe Richtung und eine Art Denkansto\u00df bereitzustellen, gaben wir drei Kategorien vor: Aktionen, Kommunikationskan\u00e4le und Erfahrungen. Nach einer kurzen Einf\u00fchrung konnten die Teilnehmenden schon loslegen. Sie probierten die Funktionen des Tools aus und schrieben emsig Stichpunkte zu den jeweiligen Feldern. Schnell wuchsen die Mindmaps und Konversationen \u00fcber Geschriebenes entstanden. Sp\u00e4testens hier war uns klar, dass es eine Menge Redebedarf \u00fcber die Erlebnisse w\u00e4hrend der digitalen Semester gibt, welcher kaum in die vorgesehenen 45 Minuten passen w\u00fcrden. Als Au\u00dfenstehende betrachteten wir das Geschehen eine Weile und stiegen in Gespr\u00e4che ein, sobald die Anzahl der hinzugef\u00fcgten Beitr\u00e4ge weniger wurde. Die F\u00fclle aller Gespr\u00e4che wird in einem Blogbeitrag nicht zu fassen sein, weshalb wir euch im Folgenden die Highlights der jeweiligen Kategorien vorstellen m\u00f6chten.<\/p>\n

AKTIONEN<\/span><\/strong><\/p>\n

In einigen Stugen gibt es Discord-Server, denen Studierende beitreten k\u00f6nnen, wor\u00fcber unterschiedlichste Aktionen und Informationen mitgeteilt und gemanagt werden. So wurde zum Beispiel im StugA ESC (English Speaking Cultures) ein Tutor*innenprogramm gehostet, sodass man Ansprechpartner*innen mit \u00e4hnlichen Schwerpunkten f\u00fcr Nachfrage und Zusammenarbeit finden kann. Auch die Weihnachtsfeier des Fachbereiches 3 wurde zum Teil \u00fcber Discord und zum Teil \u00fcber einen eigenen Stream gehostet, wo es zur Freude der Teilnehmenden eine live \u00dcbertragung zur traditionellen Feuerzangenbowle gab. Damit die virtuellen G\u00e4ste nicht auf dem Trockenen sitzen, wurden Care-Pakete zusammengestellt, die vorab verteilt wurden. Im StugA Religionswissenschaften sind besonders die Spieleabende von gro\u00dfer Beliebtheit. Hier fordern sich Studierende regelm\u00e4\u00dfig in den g\u00e4ngigen, beliebten Browserspielen, wie among us, codenames, scribble.io und blackstories heraus. Es ist zudem hervorzuheben, dass dieser StugA einen gro\u00dfen Mitgliederzuwachs erhalten hat, der wohl insbesondere auf fr\u00fche Kommunikation und Kontaktaufbau zu Ersties zur\u00fcckzuf\u00fchren ist. Beim StugA Musik fiel uns besonders der Adventskalender ins Auge, auf dem jeden zweiten Tag eine K\u00fcnster*in oder eine Band vorgestellt wurde – zum Teil auch aus den eigenen Reihen. Der Easy-Tag, bei dem angehende Studierende eine Probe(aufnahme-)pr\u00fcfung mittels Audioaufnahme simulieren konnten, wurde ebenfalls vom StugA Musik ins Leben gerufen. Einfallsreich war auch der StugA Psychologie, der zum Valentinstag ein virtuelles Speeddating ganz im Sinne der \u201e36 Fragen-Liste zum Verlieben\u201c veranstaltete. Auch der StugA Politikwissenschaften konnte uns von spannenden digitalen Veranstaltungen berichten, wie beispielsweise der Produktion der Veranstaltungsreihe und des Podcasts \u201eCovid 19. Ein Mosaik\u201c.
\nAuch f\u00fcr die O-Woche mussten neue Wege gefunden und innovative Ideen in die Tat umgesetzt werden. Der StugA Mathe begeisterte mit einem Speeddating beim Fr\u00fchst\u00fcck wohingegen der StugA Politikwissenschaften besonderes gute R\u00fcckmeldungen auf das corona-konforme offline Meet-up bekam. Neben einer Radtour, bei der sich die Teilnehmenden besonders der Torte erfreuten, gl\u00e4nzt der StugA Informatik mit monatlichen Filmabenden auf BBB. \u00a0Der Psychologie-StugA organisierte zudem auf Discord einen offenen Zoom-Pausenraum, der von den Erstis genutzt wurde.<\/p>\n

ERFAHRUNGEN<\/span><\/strong><\/p>\n

Zusammenfassend k\u00f6nnen wir sagen, dass es bereits viele, sehr spannende und gute Angebote der Stugen gibt. Diese werden mal mehr und mal weniger intensiv von Studierenden der Fachbereiche besucht. Verst\u00e4ndlicherweise ist die Motivation zum virtuellen Sozialisieren nach einem langen digitalen Unitag am Laptop zum Teil gering. Nichtsdestotrotz gibt es viele Aspekte, die wir uns auch nach der globalen Pandemie f\u00fcr das Studium behalten wollen. So finden kurze Videocalls f\u00fcr regelm\u00e4\u00dfige Updates gro\u00dfen Anklang, genau wie die Vielzahl der virtuelle Angebote (z.B. Spieleabende, die nach einem langen, offline Tag an der Uni, wenn man keine Motivation hat das Haus zu verlassen, genau das richtige sein k\u00f6nnen). Ebenso wissen viele Studierende die aufgenommenen Vorlesungen zu sch\u00e4tzen, die es erlauben verpassten Stoff nachzuholen oder im eigenen Tempo aufzuarbeiten. Allerdings stie\u00dfen wir auch auf negative Erfahrungen. So w\u00fcnschen sich Studierende eine Vereinheitlichung der zu verwendenden Tools, welche datenschutzfreundlicheren Bestimmungen unterliegen. Zudem mangelt es am Austausch zwischen unterschiedlichsten Akteuren: Studierende-Lehrende, Studierende-StugA, Studierende-Studierende, …. .<\/p>\n

KOMMUNIKATIONSKAN\u00c4LE<\/span><\/strong><\/p>\n

Welche Tools werden zumeist zur internen Kommunikation genutzt?<\/p>\n

\"Diagramm<\/p>\n

Welche Tools werden zumeist zur externen Kommunikation genutzt?<\/p>\n

\"Diagramm<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mittlerweile durften wir schon einige Stugen besuchen und konnten wertvolle Einblicke in die vergangenen, digitalen Semester bekommen. Wir sind dabei auf viele spannende Projekte und Ideen zur Vernetzung gesto\u00dfen, die wir Euch nat\u00fcrlich nicht vorenthalten wollen. Somit kommt hier ein kleiner Zwischenstand der Retrospektive der Stugen: Zun\u00e4chst zum Ablauf. Nach einer kurzen Begr\u00fc\u00dfung und Vorstellung […]<\/p>\n","protected":false},"author":13268,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[],"class_list":["post-551","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13268"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=551"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":562,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/551\/revisions\/562"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=551"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=551"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/digitales\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}