{"id":89,"date":"2024-02-14T13:52:00","date_gmt":"2024-02-14T12:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/diagnostik\/?page_id=89"},"modified":"2024-02-29T11:04:44","modified_gmt":"2024-02-29T10:04:44","slug":"literatur","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/diagnostik\/literatur\/","title":{"rendered":"Literatur"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-size: 12pt;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Buch, S. (2019). Feedback von Lehrenden f\u00fcr Lernende. Feedback for Learning?! <em>Journal f\u00fcr LehrerInnenbildung (19)<\/em> 1, S. 14-24. DOI: 10.25656\/01:1810.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Greif, R. &amp; Breckwoldt, J. (2012). Warum lebenslanges Lernen ohne effektives Feedback nicht wirkungsvoll ist. Vom \u201aFeedback\u2018 zum \u201aFeedforward\u2019.\u00a0<i>Notfall + Rettungsmedizin,\u00a0<\/i>S. 1-5. Springer Fachmedien. Verf\u00fcgbar unter:<span style=\"color: #000000\"><u><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jan\">https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jan<\/a><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jan-\">&#8211;<\/a><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jan-Breckwoldt\/publication\/271737522_Warum_lebenslanges_Lernen_ohne_effektives_Feedback_nicht_wirkungsvoll_ist\/links\/55f6bfa108ae07629dbaf001\/Warum-lebenslanges-Lernen-ohne-effektives-Feedback-nicht-wirkungsvoll-ist.pdf\">Breckwoldt\/publication\/271737522_Warum_lebenslanges_Lernen_ohne_effektives_Feedback_nicht_wirkungsvoll_ist\/links\/55f6bfa108ae07629dbaf001\/Warum-lebenslanges-Lernen-ohne-effektives-Feedback-nicht-wirkungsvoll-ist.pdf<\/a>.<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Lietze, S. (2019). Teamteaching, Fehler- und Feedbackkultur. <em>Journal f\u00fcr LehrerInnenbildung (19)\u00a0<\/em>1, S. 90-96. DOI: 10.25656\/01:18114.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Ott, M. K. (2017). Testangst und deren Zusammenhang mit Testleistung: <i>Effekte von Messzeitpunkt, Instruktion und funktionaler Bewertung der Angst<\/i> (Dissertation, Universit\u00e4t Gie\u00dfen). Frankfurt am Main. Verf\u00fcgbar unter:<a href=\"https:\/\/jlupub.ub.uni-giessen.de\/bitstream\/handle\/jlupub\/15751\/OttMichael_2017_06_21.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">https:\/\/jlupub.ub.uni-giessen.de\/bitstream\/handle\/jlupub\/15751\/OttMichael_2017_06_21.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<\/a>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;font-family: helvetica, arial, sans-serif\">Sch\u00e4fer, J. &amp; Franz, V. S. (2020). Selbstwirksamkeitserwartungen als personale Ressource im Umgang mit Pr\u00fcfungsangst. In M. Brohm-Badry, C. Pfeifer &amp; V. Franz (Hrsg.), <em>F\u00f6rderung der positiv-psychologischen Entwicklung von Individuum, Organisation und Gesellschaft. Nachwuchsforschung der DGPPF, Band 2<\/em>, S. 20-34. Lengerich: Pabst Science Publishers.<\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-family: helvetica, arial, sans-serif;font-size: 12pt\">Steffens, U., H\u00f6fer, D. (2015). Feedback als Instrument des Lernens im Lichte der Hattie-Studie. In: Claus G. Buhren (Hg.), <em>Handbuch Feedback in der Schule<\/em>, S. 459 &#8211; 476. Weinheim: Beltz Verlagsgruppe.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Buch, S. (2019). Feedback von Lehrenden f\u00fcr Lernende. Feedback for Learning?! Journal f\u00fcr LehrerInnenbildung (19) 1, S. 14-24. DOI: 10.25656\/01:1810. Greif, R. &amp; Breckwoldt, J. (2012). Warum lebenslanges Lernen ohne effektives Feedback nicht wirkungsvoll ist. Vom \u201aFeedback\u2018 zum \u201aFeedforward\u2019.\u00a0Notfall + Rettungsmedizin,\u00a0S. 1-5. Springer Fachmedien. Verf\u00fcgbar unter:https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jan&#8211;Breckwoldt\/publication\/271737522_Warum_lebenslanges_Lernen_ohne_effektives_Feedback_nicht_wirkungsvoll_ist\/links\/55f6bfa108ae07629dbaf001\/Warum-lebenslanges-Lernen-ohne-effektives-Feedback-nicht-wirkungsvoll-ist.pdf. Lietze, S. (2019). Teamteaching, Fehler- und Feedbackkultur. 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