Aus der Ringvorlesung nehme ich nicht nur die Definition des Begriffs Heterogenität mit, sondern auch sehr viele Information um den Begriff herum. Ich konnte mir verschiedene für mich bedeutungsvolle Informationen merken. Zum Beispiel, dass Kinder oft durch ihr Umfeld und vor allem durch ihre Eltern im Bezug auf Leistungsheterogenität beeinflusst sind. Außerdem habe ich gelernt, […]
Aus der Ringvorlesung nehme ich nicht nur die Definition des Begriffs Heterogenität mit, sondern auch sehr viele Information um den Begriff herum. Ich konnte mir verschiedene für mich bedeutungsvolle Informationen merken. Zum Beispiel, dass Kinder oft durch ihr Umfeld und vor allem durch ihre Eltern im Bezug auf Leistungsheterogenität beeinflusst sind. Außerdem habe ich gelernt, […]
In der 10. Ringvorlesung wurden uns vier verschiedene Begründungstheorien für das Lernen an außerschulische Lernorten vorgestellt. Zum einen gibt es die fachdidaktische Begründungstheorie. Sie besagt, dass der Lerninhalt durch den außerschulischen Lernort, aufgrund von realen Begegnungen mit dem Lerninhalt in der eigenen Lebenswelt, an Authentizität gewinnt. Dies fördert das Einprägen des Gelernten. Zum anderen gibt […]
Die 9. Ringvorlesung handelte vom Zusammenhang zwischen „Herkunft, soziale Lage und Gender“ und „Sprache und Literalität“. Es wurden von Herrn Nickel viele Faktoren genannt, die die Lese- und Schreibfähigkeit der Kinder beeinflussen. Von besonderer Bedeutung halte ich hierbei die Erziehungsberechtigten. Sie sind die ersten, die den Kontakt des Kindes zum Buch herstellen können. Damit die […]
Ich habe drei zentrale Erkenntnisse aus der 7. Ringvorlesung mitgenommen. 1. Nicht die Schüler*innen müssen inklusiv werden, sondern die Schule. Das bedeutet, dass die Schule sich räumlich sowie in Bezug auf die Unterrichtsinhalte der Inklusion anpassen muss. 2. Daraus folgt, dass jede*r Schüler*in individuell gefördert werden muss. Das bedeutet die Unterrichtsinhalte müssen an den jeweiligen […]
1. Ich persönlich würde der Aussage der Mentorin, dass Schüler M. mittlerweile wirklich wissen müsse wie man etwas im Sachunterricht der vierten Jahrgangsstufe erkläre, widersprechen. Einerseits ist dieser in Deutschland geboren, andererseits sollte man zwei Faktoren beachten. Erstens kann es sein, dass der Schüler M. die deutsche Sprache als Zweitsprache lernt, da seine Familie Zuhause […]
Leistungsheterogenität In der 3. Ringvorlesung wurde die Leistungsheterogenität sowie die Leistungsbeurteilung in Schulen von Sven Trostmann vorgestellt. Es wurde der Einfluss der Lehrer/innen auf die Leistung ihrer Schüler/innen erläutert und mit Statistiken unterstützt. Hierbei stellte sich heraus, dass die Lehrer/innen einen eher geringen Einfluss auf die Leistung der Schüler/innen haben. Ebenfalls wurde deutlich, dass den […]
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