Beitrag zur 10. Vorlesung
Viele LehrerInnen bemühen sich zwar um einen methodisch abwechslungsreichen und schüleraktivierenden Unterricht. Innere Differenzierung ist (…) in der Schulpraxis aber (noch?) kaum verbreitet; die konzeptionell angelegten Möglichkeiten werden lediglich in bescheidenen Grenzen genutzt“ (Trautmann/Wischer 2011, S. 123).
Setzen Sie sich mit dem eingestellten Text (siehe StudIp/Dateien) von Reh (2005) auseinander und überlegen Sie:
• Warum tun sich Lehrkräfte im Umgang mit einer heterogenisierten SchülerInnenschaft und einer individualisierenden Öffnung des Unterrichts schwer?
Der Text „Warum fällt es Lehrerinnen und Lehrern so schwer, mit der Heterogenität umzugehen? – Historische und empirische Deutung“(2005) von Sabine Reh geht auf den Umgang von Lehrern mit Heterogenität ein. Die Umstellung des Unterrichts auf einen auf Heterogenität angepassten und auf die Individuen abgestimmten Ablauft ist für jeden Lehrer wohl das Ziel, doch oft scheitert es an der Umsetzbarkeit. Es mag hier und da zwar am benötigten Material und Fortbildungen mangeln, jedoch sind Lehrkräfte auch schnell in einer Art Bequemlichkeit gefangen. Wenn die Lehrkraft von sich aus also nicht genug Motivation und Engagement an den Tag legt lässt sich das Ziel auch nicht erreichen.
Eine solche umfassende Umstellung ist vor allem für Lehrer schwer, die schon viele Jahre im selben Trott unterrichten, längerfristige Motivationen durch Fortbilungen und Ähnliches wären hier von Vorteil oder sogar nötig. Als frisch angehende Lehrkraft lässt sich natürlich das Ziel setzen einen stets indivudell angepassten Unterricht zu halten, jedoch muss man hierbei vor allem darauf achten das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren. Rücksprachen mit Schülern dürfen hierbei ein sehr wichtiges Instrument sein um einen Blick von Außen auf seine eigene Arbeit zu gewinnen. Es gilt aber vor allem der Gefahr aus dem Weg zu gehen sich auf einmalig entwickelten Unterrichtsinhalten auszuruhen sondern ständig an der Anpassung des Materials an die SuS zu arbeiten.