Da mir zu diesem Zeitpunkt leider keine passenden Lehrwerke zur ad\u00e4quaten Auseinandersetzung mit der Aufgabenstellung zur Verf\u00fcgung stehen, werde ich mich in diesem Beitrag generell mit dem Thema Gender-Orientierung bei der Formulierung von Aufgaben befassen.<\/p>\n
Als erstes m\u00f6chte ich bemerken, dass solche Gender orientierten Aufgabenstellungen meist nur in den Lehrwerken der Grundschule zu finden sind. Dort behandeln viele Matheaufgaben bspw. Themen wie Fu\u00dfball, Autos u.\u00e4., Deutschaufgaben auf der anderen Seite befassen sich oftmals mit B\u00fcchern oder Kurzgeschichten die in ihrer Orientierung eher auf M\u00e4dchen zugeschnitten sind. Diese Gender-Orientierung bei B\u00fcchern findet man auch in Mittelstufe und Oberstufe. Statistiken zufolge gibt es Deutschland weit mehr jugendliche Leserinnen als Leser, was oftmals der Grund daf\u00fcr ist das Deutschlehrer\/innen sich bei der Wahl einer Lekt\u00fcre eher f\u00fcr ein „M\u00e4dchenbuch“ entscheidet (nat\u00fcrlich abgesehen von Reclamheften). Ich pers\u00f6nlich denke, dass es besonders wichtig ist in der Grundschule Gender-neutrale Aufgabenstellungen zu formulieren, damit die Kinder in ihrer Entwicklung nicht in eine Richtung gedr\u00e4ngt werden. Lehrer\/innen der Mittel\/Oberstufe sollten Werke w\u00e4hlen die beide, M\u00e4dchen und Jungen,ansprechen um das, wenn nicht bereits vorhandene, Interesse zu wecken.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Da mir zu diesem Zeitpunkt leider keine passenden Lehrwerke zur ad\u00e4quaten Auseinandersetzung mit der Aufgabenstellung zur Verf\u00fcgung stehen, werde ich mich in diesem Beitrag generell mit dem Thema Gender-Orientierung bei der Formulierung von Aufgaben befassen. Als erstes m\u00f6chte ich bemerken, … Weiterlesen