Das CAROplusONKO Lehr-Lernmaterial<\/h2>\n
In der Pflege und Begleitung von Menschen mit onkologischen Erkrankungen sind Pflegekr\u00e4fte immer wieder mit herausfordernden Kommunikationssituationen konfrontiert. Die Beratungsbed\u00fcrfnisse der Betroffenen und ihren Bezugspersonen variieren dabei in den unterschiedlichen Phasen der Krebserkrankung. Um den Betroffenen zu helfen, ihre eigene Erkrankung zu verarbeiten, bedarf es einer professionell gelingenden Kommunikation.<\/p>\n
Unter anderem aus diesen Gr\u00fcnden wurden im Projekt CAROplusONKO Lehr-Lernmaterialien entwickelt, die mit der CARO Anwendung im Pr\u00e4senzunterricht, in reinen online Settings, lernort\u00fcbergreifend oder auch in flipped classroom Konzepten umgesetzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
Grundlage f\u00fcr die Entwicklung der Lehr-Lernmaterialien ist das Mustercurriculum \u201eKommunikative Kompetenz in der onkologischen Fachweiterbildung\u201c. Ganze Unterrichte oder auch einzelne Aufgaben k\u00f6nnen komplett oder individuell angepasst in die Fachweiterbildung integriert werden.\u00a0Die Lehr-Lernmaterialien adressieren unterschiedliche Kompetenzen und Bildungsdimensionen, so dass neben einf\u00fchrenden auch komplexere Lernprozesse unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
<\/strong><\/h2>\n<\/strong><\/h2>\nDie CAROplusONKO Lernsituationen<\/strong><\/strong><\/h2>\nAufbauend auf dem Mustercurrculum\u00a0\u201eKommunikative Kompetenz in der Fachweiterbildung \u201ePflege in der Onkologie\u201c wurden drei Lernsituationen f\u00fcr den Unterricht mit CARO entwickelt.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
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- Kommunikaton und Beratung bei Therapiebeginn und -verlauf<\/a><\/li>
- Kommunikation und Beratung in der Phase der Abw\u00e4rtsentwicklung und des Sterbens<\/a><\/li>
- Kollegiale Beratung<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n- F\u00fcnf Sequenzen<\/li>\n
- Gesamtdauer von 990 Minuten und dementsprechend 22 Unterrichtsstunden<\/li>\n
- Audio: \u201eFrau Behrens kommt zur Aufnahme\u201c<\/li>\n
- Link zum gesamten Unterrichtsmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/g5W8jdWJqJePXHb<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Die Lernsituation \u201eKommunikation und Beratung im Umfeld der Diagnose\u201c wird durch die Fallsituation \u201eFrau Behrens kommt zur Aufnahme\u201c eingeleitet. Dieser Audiofall schildert, wie eine Pflegefachkraft mit einer emotional hoch belastenden Situation konfrontiert wird. Die von Krebs betroffene Person hat gerade erst ihre Diagnose erhalten. Ad-hoc richtet sie unz\u00e4hlige Fragen an die Pflegefachkraft, die sich mit dem Widerspruch konfrontiert sieht, Frau Behrens einerseits ad\u00e4quate, im Rahmen Ihres professionellen Handlungsspektrums zul\u00e4ssige Informationen zu erteilen, und andererseits die Emotionen von Frau Behrens aufzufangen und einfach nur \u201ezuzuh\u00f6ren\u201cversucht. Dabei wird dar\u00fcber hinaus deutlich, dass auch die Pflegefachkraft belastet wird. In unterschiedlichen Lernsequenzen k\u00f6nnen Kompetenzen und um den Kontext der Diagnosenstellung erlangt werden.\u00a0<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/caroclis\/files\/Umfeld_Diagnose.png\")
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\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n- Eine Sequenz<\/li>\n
- Gesamtdauer von 705 Minuten<\/li>\n
- Link zum gesamten Unterrichtsmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/8SRSTggxmxSDZ57<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Bei Therapiebeginn und -Verlauf beginnt f\u00fcr von Krebs betroffene Menschen ein neuer Abschnitt im Krankheitserleben. Hier geht es um konkrete Therapieans\u00e4tze und die Frage, wie die von Krebs betroffenen Menschen kommunikativ und beraterisch durch die Pflegefachkraft unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen.\u00a0Eine gute M\u00f6glichkeit zur Therapiebegleitung bieten sogenannte Selbstmanagement-Apps. Damit Pflegefachkr\u00e4fte solche APPS fundiert in ihre Beratung integrieren k\u00f6nnen, haben wir einen Unterricht zum Thema Selbstmanagement Apps entwickelt. Hier k\u00f6nnen Fachpflegekr\u00e4fte lernen, welche Apps zum Selbstmanagement auf dem Markt sind und wie sie professionell beurteilt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n- drei Aufgaben<\/li>\n
- f\u00fcnf Audiodateien als Materialien f\u00fcr die Aufgaben<\/li>\n
- Link zum gesamten Aufgabenmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/8wc5iXNMZnzMXRj<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
In Anlehnung an das Modul \u201ePalliativ pflegen\u201c (Deutsche Krankenhausgesellschaft (DKG), 2022) bietet CARO verschiedene Materialien und Aufgabenstellungen an, die einen besonderen Fokus auf die Kommunikation in der letzten Lebensphase zu pflegender Menschen und ihrer Bezugspersonen legen. Lernende sollen dabei unterst\u00fctzt werden, ihre eigene Haltung bzw. Einstellung zum Thema Tod zu reflektieren und Strategien zu entwickeln, wie sie mit Sterbenden und ihren Bezugspersonen kommunizieren k\u00f6nnen sowie\u00a0sich mit dem Thema Trauer und Verlust auseinanderzusetzen.<\/p>\n
Die Materialien und Aufgabenstellungen k\u00f6nnen in bestehende Unterrichtskonzepte integriert werden und f\u00fcr spezielle Anforderungen angepasst bzw. modifiziert werden.<\/span><\/p>\n
Die CAROplusONKO Lernsituationen<\/strong><\/strong><\/h2>\nAufbauend auf dem Mustercurrculum\u00a0\u201eKommunikative Kompetenz in der Fachweiterbildung \u201ePflege in der Onkologie\u201c wurden drei Lernsituationen f\u00fcr den Unterricht mit CARO entwickelt.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
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- Kommunikaton und Beratung bei Therapiebeginn und -verlauf<\/a><\/li>
- Kommunikation und Beratung in der Phase der Abw\u00e4rtsentwicklung und des Sterbens<\/a><\/li>
- Kollegiale Beratung<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n- F\u00fcnf Sequenzen<\/li>\n
- Gesamtdauer von 990 Minuten und dementsprechend 22 Unterrichtsstunden<\/li>\n
- Audio: \u201eFrau Behrens kommt zur Aufnahme\u201c<\/li>\n
- Link zum gesamten Unterrichtsmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/g5W8jdWJqJePXHb<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Die Lernsituation \u201eKommunikation und Beratung im Umfeld der Diagnose\u201c wird durch die Fallsituation \u201eFrau Behrens kommt zur Aufnahme\u201c eingeleitet. Dieser Audiofall schildert, wie eine Pflegefachkraft mit einer emotional hoch belastenden Situation konfrontiert wird. Die von Krebs betroffene Person hat gerade erst ihre Diagnose erhalten. Ad-hoc richtet sie unz\u00e4hlige Fragen an die Pflegefachkraft, die sich mit dem Widerspruch konfrontiert sieht, Frau Behrens einerseits ad\u00e4quate, im Rahmen Ihres professionellen Handlungsspektrums zul\u00e4ssige Informationen zu erteilen, und andererseits die Emotionen von Frau Behrens aufzufangen und einfach nur \u201ezuzuh\u00f6ren\u201cversucht. Dabei wird dar\u00fcber hinaus deutlich, dass auch die Pflegefachkraft belastet wird. In unterschiedlichen Lernsequenzen k\u00f6nnen Kompetenzen und um den Kontext der Diagnosenstellung erlangt werden.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>
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- Gesamtdauer von 705 Minuten<\/li>\n
- Link zum gesamten Unterrichtsmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/8SRSTggxmxSDZ57<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Bei Therapiebeginn und -Verlauf beginnt f\u00fcr von Krebs betroffene Menschen ein neuer Abschnitt im Krankheitserleben. Hier geht es um konkrete Therapieans\u00e4tze und die Frage, wie die von Krebs betroffenen Menschen kommunikativ und beraterisch durch die Pflegefachkraft unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen.\u00a0Eine gute M\u00f6glichkeit zur Therapiebegleitung bieten sogenannte Selbstmanagement-Apps. Damit Pflegefachkr\u00e4fte solche APPS fundiert in ihre Beratung integrieren k\u00f6nnen, haben wir einen Unterricht zum Thema Selbstmanagement Apps entwickelt. Hier k\u00f6nnen Fachpflegekr\u00e4fte lernen, welche Apps zum Selbstmanagement auf dem Markt sind und wie sie professionell beurteilt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n- drei Aufgaben<\/li>\n
- f\u00fcnf Audiodateien als Materialien f\u00fcr die Aufgaben<\/li>\n
- Link zum gesamten Aufgabenmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/8wc5iXNMZnzMXRj<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
In Anlehnung an das Modul \u201ePalliativ pflegen\u201c (Deutsche Krankenhausgesellschaft (DKG), 2022) bietet CARO verschiedene Materialien und Aufgabenstellungen an, die einen besonderen Fokus auf die Kommunikation in der letzten Lebensphase zu pflegender Menschen und ihrer Bezugspersonen legen. Lernende sollen dabei unterst\u00fctzt werden, ihre eigene Haltung bzw. Einstellung zum Thema Tod zu reflektieren und Strategien zu entwickeln, wie sie mit Sterbenden und ihren Bezugspersonen kommunizieren k\u00f6nnen sowie\u00a0sich mit dem Thema Trauer und Verlust auseinanderzusetzen.<\/p>\n
Die Materialien und Aufgabenstellungen k\u00f6nnen in bestehende Unterrichtskonzepte integriert werden und f\u00fcr spezielle Anforderungen angepasst bzw. modifiziert werden.<\/span><\/p>\n
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- Kommunikation und Beratung im Umfeld der Diagnose<\/a><\/li>
- Kommunikaton und Beratung bei Therapiebeginn und -verlauf<\/a><\/li>
- Kommunikation und Beratung in der Phase der Abw\u00e4rtsentwicklung und des Sterbens<\/a><\/li>
- Kollegiale Beratung<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t
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- F\u00fcnf Sequenzen<\/li>\n
- Gesamtdauer von 990 Minuten und dementsprechend 22 Unterrichtsstunden<\/li>\n
- Audio: \u201eFrau Behrens kommt zur Aufnahme\u201c<\/li>\n
- Link zum gesamten Unterrichtsmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/g5W8jdWJqJePXHb<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Die Lernsituation \u201eKommunikation und Beratung im Umfeld der Diagnose\u201c wird durch die Fallsituation \u201eFrau Behrens kommt zur Aufnahme\u201c eingeleitet. Dieser Audiofall schildert, wie eine Pflegefachkraft mit einer emotional hoch belastenden Situation konfrontiert wird. Die von Krebs betroffene Person hat gerade erst ihre Diagnose erhalten. Ad-hoc richtet sie unz\u00e4hlige Fragen an die Pflegefachkraft, die sich mit dem Widerspruch konfrontiert sieht, Frau Behrens einerseits ad\u00e4quate, im Rahmen Ihres professionellen Handlungsspektrums zul\u00e4ssige Informationen zu erteilen, und andererseits die Emotionen von Frau Behrens aufzufangen und einfach nur \u201ezuzuh\u00f6ren\u201cversucht. Dabei wird dar\u00fcber hinaus deutlich, dass auch die Pflegefachkraft belastet wird. In unterschiedlichen Lernsequenzen k\u00f6nnen Kompetenzen und um den Kontext der Diagnosenstellung erlangt werden.\u00a0<\/span><\/p>\n
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- Eine Sequenz<\/li>\n
- Gesamtdauer von 705 Minuten<\/li>\n
- Link zum gesamten Unterrichtsmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/8SRSTggxmxSDZ57<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Bei Therapiebeginn und -Verlauf beginnt f\u00fcr von Krebs betroffene Menschen ein neuer Abschnitt im Krankheitserleben. Hier geht es um konkrete Therapieans\u00e4tze und die Frage, wie die von Krebs betroffenen Menschen kommunikativ und beraterisch durch die Pflegefachkraft unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen.\u00a0Eine gute M\u00f6glichkeit zur Therapiebegleitung bieten sogenannte Selbstmanagement-Apps. Damit Pflegefachkr\u00e4fte solche APPS fundiert in ihre Beratung integrieren k\u00f6nnen, haben wir einen Unterricht zum Thema Selbstmanagement Apps entwickelt. Hier k\u00f6nnen Fachpflegekr\u00e4fte lernen, welche Apps zum Selbstmanagement auf dem Markt sind und wie sie professionell beurteilt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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- drei Aufgaben<\/li>\n
- f\u00fcnf Audiodateien als Materialien f\u00fcr die Aufgaben<\/li>\n
- Link zum gesamten Aufgabenmaterial: https:\/\/nc.uni-bremen.de\/index.php\/s\/8wc5iXNMZnzMXRj<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
In Anlehnung an das Modul \u201ePalliativ pflegen\u201c (Deutsche Krankenhausgesellschaft (DKG), 2022) bietet CARO verschiedene Materialien und Aufgabenstellungen an, die einen besonderen Fokus auf die Kommunikation in der letzten Lebensphase zu pflegender Menschen und ihrer Bezugspersonen legen. Lernende sollen dabei unterst\u00fctzt werden, ihre eigene Haltung bzw. Einstellung zum Thema Tod zu reflektieren und Strategien zu entwickeln, wie sie mit Sterbenden und ihren Bezugspersonen kommunizieren k\u00f6nnen sowie\u00a0sich mit dem Thema Trauer und Verlust auseinanderzusetzen.<\/p>\n
Die Materialien und Aufgabenstellungen k\u00f6nnen in bestehende Unterrichtskonzepte integriert werden und f\u00fcr spezielle Anforderungen angepasst bzw. modifiziert werden.<\/span><\/p>\n
- Kommunikaton und Beratung bei Therapiebeginn und -verlauf<\/a><\/li>
![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/caroclis\/files\/drei_Aufgaben_Abwaertsentwicklung.png\")
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