In der 11. Vorlesung wurde uns das ENTER – Projekt (= ENTdecken und ERz\u00e4hlen) von Prof. Dr. B\u00f6ning vorgestellt. Hierbei handelt es sich um um die sprachliche und mathematische Fr\u00fchf\u00f6rderung von Kindern, die den Kindergarten besuchen. Mit diesem Projekt werden Materialien\u00a0 zum spielerischen Erlernen, Vertiefen und Entdecken\u00a0 von Sprache bereitgestellt. Dieses Konzept benutzt die Mathematik um diese mit Sprache zu verbinden. Hierzu wird eine sogenannte „Scatzkiste“ verwendet. Eine Materialbox mit verschiedenen Materialien zu diesem Thema. Hiermit sollen die sprachlichen Kompetenzen der Kinder spielerische gef\u00f6rdert werden. Denn die fr\u00fche Sprachf\u00f6rderung hat einen enormen Einfluss auf den sp\u00e4teren schulischen Erfolg der Kinder.<\/p>\n
In erster Linie w\u00fcrde ich sagen, dass sich dieses Konzept hervorragend f\u00fcr den schulischen Gebrauch eignet. Vorteilhaft w\u00e4re nat\u00fcrlich , wenn die Kinder bereits im Kiga mit den Materialboxen gearbeitet haben. Damit w\u00e4re ein ankn\u00fcpfen in der Grundschule erleichtert. Die Schwierigkeiten sehe ich darin, dass in einem sowieso schon sehr engen Zeitrahmen, dann noch das Arbeiten mit dieser Box intgriert werden muss. Daf\u00fcr muss die Lehrkraft bereit sein, was oft nicht der fall ist, da viele Lehrkr\u00e4fte sich ohnehin schon sehr gestresst f\u00fchlen. Ich pers\u00f6nlich sehe einen hohen Mehrwert darin und w\u00fcrde die Zeit daf\u00fcr aufbringen um am Ende den KIndern mit spielerischen Lernen zum Erfolg zu verhelfen.<\/p>\n
Ich sehe in allen F\u00e4chern eine enorm hohe Anforderung an das Sprachverst\u00e4ndnis der Kinder. Im Deutschunterricht kann das Bearbeiten einer \u00dcbungsheftseite eine gro\u00dfe Herausforderung darstellen. Die sprachlogische Komplexit\u00e4t, der Lebensweltbezug und sogar die Repr\u00e4sentationsformen der einzelnen Aufgaben\/Seiten tragen dazu bei, wie gut diese zu bearbeiten bzw, zu verstehen.<\/p>\n
In kommenden Praktika w\u00fcrde ich gerne beobachten ob die Lehrkraft darauf achtet ob die jeweiligen (Text)Aufgaben von allen verstanden wurde und falls nicht, welche Strategien sie anwendet damit die Sus diese verstehen. Und vielleicht wie die Lehrkraft den SuS die Bildungssprache n\u00e4herbringt.<\/p>\n
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