{"id":17,"date":"2018-06-21T08:51:37","date_gmt":"2018-06-21T06:51:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/?p=17"},"modified":"2018-06-21T08:51:37","modified_gmt":"2018-06-21T06:51:37","slug":"vielfaltsensibles-lernen-an-ausserschulischen-lernorten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/2018\/06\/21\/vielfaltsensibles-lernen-an-ausserschulischen-lernorten\/","title":{"rendered":"Vielfaltsensibles Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten"},"content":{"rendered":"

In der letzten Vorlesung wurden folgende Begr\u00fcndungstheorien f\u00fcr das Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten vorgestellt:<\/p>\n

    \n
  1. Bildungstheoretische Begr\u00fcndung: sinnstiftendes Lernen, orientiert an den Interessen und Voraussetzungen der Sch\u00fclerInnen<\/li>\n
  2. Fachdidaktische Begr\u00fcndung: Bedeutsamkeit und Authenzit\u00e4t des Lerngegenstandes<\/li>\n
  3. Schultheoretische Begr\u00fcndung: so viele Zug\u00e4nge und Methoden wie m\u00f6glich zum Lerngegenstand erm\u00f6glichen<\/li>\n
  4. Sozialisationstheoretische Begr\u00fcndung: Den Sch\u00fclerInnen\u00a0 die M\u00f6glichkeit geben Kontakt mit au\u00dferschulischen Lernorten zu machen, der ihnen aufgrund von sozio\u00f6konomischen oder kulturellen Familienverh\u00e4ltnissen ansonsten nicht m\u00f6glich ist<\/li>\n<\/ol>\n

    Durch das Aufsuchen von au\u00dferschulischen Lernorten hat die Lehrkraft die M\u00f6glichkeit die unterschiedlichen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fclerInnen zu befriedigen und den unterschiedlichen Voraussetzungen gerecht zu werden und somit ist es leichter die Heterogenit\u00e4t zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n

    In meiner Ausbildung im Kiga haben wir mit der Gruppe einen Tagesausflug an die Nordsee gemacht. Viele der Kinder waren noch nie an einem Strand. Viele haben noch nie echte Muscheln oder Krebse gesehen. Hier war es sch\u00f6n anzusehen, dass die Kinder, die mit dieser Materie bereits vertraut waren die anderen Kinder bei ihrer Erkundung unterst\u00fctzt haben und ihnen viel erkl\u00e4rt haben.\u00a0 Sie konnten sich frei entscheiden ob sie lieber Muscheln sammeln wollten, eine riesige Sandburg bauen oder einfach im Watt zu f\u00fchlen oder andere Dinge zu tun.<\/p>\n

    Interessant zu erforschen w\u00e4re inwieweit sich das Besuchen von au\u00dferschulischen Lernorten auf die schulische Leistung der bildungsfernen Sch\u00fclerInnen auswirkt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    In der letzten Vorlesung wurden folgende Begr\u00fcndungstheorien f\u00fcr das Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten vorgestellt: Bildungstheoretische Begr\u00fcndung: sinnstiftendes Lernen, orientiert an den Interessen und Voraussetzungen der Sch\u00fclerInnen Fachdidaktische Begr\u00fcndung: Bedeutsamkeit und Authenzit\u00e4t des Lerngegenstandes Schultheoretische Begr\u00fcndung: so viele Zug\u00e4nge und Methoden wie m\u00f6glich zum Lerngegenstand erm\u00f6glichen Sozialisationstheoretische Begr\u00fcndung: Den Sch\u00fclerInnen\u00a0 die M\u00f6glichkeit geben Kontakt mit au\u00dferschulischen … Vielfaltsensibles Lernen an au\u00dferschulischen Lernorten<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9378,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23850],"class_list":["post-17","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv10"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9378"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17\/revisions\/18"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blokommew\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}