{"id":9,"date":"2014-05-14T22:21:00","date_gmt":"2014-05-14T20:21:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/?p=9"},"modified":"2014-05-14T22:21:00","modified_gmt":"2014-05-14T20:21:00","slug":"umgang-mit-foerderung-sprachlicher-heterogenitaet-mehrsprachigkeit-und-deutschunterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/2014\/05\/14\/umgang-mit-foerderung-sprachlicher-heterogenitaet-mehrsprachigkeit-und-deutschunterricht\/","title":{"rendered":"Umgang mit F\u00f6rderung sprachlicher Heterogenit\u00e4t ? Mehrsprachigkeit und Deutschunterricht"},"content":{"rendered":"

Leider habe ich auch nach langem\u00a0Bem\u00fchen kein geeignetes Lehrwerk finden k\u00f6nne, in welchem eine \u00dcbung oder Aufgabe zu finden war, welche eine andere Sprache als Deutsch einbezog und f\u00fcr das Gymnasium oder die Oberschule geeignet\u00a0war. Ich habe hierzu vergebens in Lehrwerken f\u00fcr den Deutschunterricht recherchiert, sowie auch in B\u00fcchern f\u00fcr das Unterrichtsfach Biologie. Lediglich waren beispielsweise neben Aufgaben kleine Comics mit Sprechblasen abgebildet, in welchen andere Sprachen verwendet wurden. \u00a0Bsp. „Yes, you can!<\/em>“<\/p>\n

Dies zeigte mir, dass die Bildungssprache Deutsch sehr dominant in den bestehenden Lehrwerken verwendet wird. Diese Feststellung ist sehr schade, da so die heutige sprachliche Vielfalt in der Schule weniger effizient zu Nutzen gemacht werden kann und es damit an den jeweiligen Lehrenden liegt solche Aufgaben nach eigenem ermessen in den Unterricht mit einzubeziehen und diese eventuell gar selbst gestalten muss.<\/p>\n

Dabei denke ich das der regelm\u00e4\u00dfige Einbezug von Fremdsprachen im Deutschunterricht oder auch in anderen F\u00e4chern nicht nur die Erfahrungen in Mehrsprachigkeit, sowie die individuelle Sprachkompetenz und – bewusstsein eines jeden Sch\u00fclers f\u00f6rdern w\u00fcrde, sondern auch die gegenseitige Toleranz untereinander.<\/p>\n

Auf meine eigene Schulzeit bezogen kann ich mich selbst nicht explizit daran erinnern, ob in Lehrwerken die uns zur Verf\u00fcgung standen Fremdsprachen einbezogen wurden und sollte dies der Fall gewesen sein, dann anscheinend nicht zu gen\u00fcge. Was ich best\u00e4tigen kann ist das in der Schule oft nach dem in der Vorlesung aufgezeigten Schema gearbeitet wurde, beispielsweise wenn im Unterricht mit Liedtexten in einer Fremdsprache gearbeitet wurde, wurden diese erst \u00fcbersetzt, dann \u00a0inhaltlich und sozialkritisch diskutiert und im Anschluss folgte eine kreative Aufgabe. Also wurde sich wie in der Vorlesung kritisiert nur auf einer lexikalen Ebene mit anderen Sprachen besch\u00e4ftigt.<\/p>\n

Ein weiteres Beispiel aus meinen Erinnerungen w\u00e4re das bekannte Kinderlied „Bruder Jakob“, welches regelm\u00e4\u00dfig im Grundschulunterricht gesungen wurde, indem man abwechselnd die Strophen auf verschiedenen Sprachen sang. Jedoch wurde sich hier in meinem Falle auch lediglich nur auf die Sprachen Deutsch, Englisch und Franz\u00f6sisch bezogen. Wieso konnte man das Lied denn nicht auch auf den Sprachen T\u00fcrkisch, Polnisch, Spanisch, Italienisch oder Russisch singen oder einfach in jeder Muttersprache eines jeden Kindes der Klasse ? Es w\u00e4re doch ein leichtes Geschick gewesen, s\u00e4mtliche Sprachen in den Unterricht praktisch und kreativ einzubeziehen.<\/p>\n

„BRUDER JAKOB“<\/strong><\/p>\n

Bruder Jakob, Bruder Jakob,<\/span><\/p>\n

Schl\u00e4fst du noch? Schl\u00e4fst du noch?<\/span><\/p>\n

|: H\u00f6rst du nicht die Glocken? \ud83d\ude10<\/span><\/p>\n

Ding dang dong, ding dang dong.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Are you sleeping, are you sleeping,<\/span><\/p>\n

Brother John, brother John,<\/span><\/p>\n

|: Morning Bells are ringing, \ud83d\ude10<\/span><\/p>\n

Ding ding dong, ding ding dong.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Fr\u00e8re Jacques, Fr\u00e8re Jacques<\/span><\/p>\n

Dormez-vous, dormez-vous?<\/span><\/p>\n

|: Sonnez les matines, \ud83d\ude10<\/span><\/p>\n

Ding ding dong, ding ding dong.<\/span><\/p>\n


\n<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

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