{"id":5,"date":"2014-05-01T23:26:42","date_gmt":"2014-05-01T21:26:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/?p=5"},"modified":"2014-05-01T23:26:42","modified_gmt":"2014-05-01T21:26:42","slug":"zwischen-leitkultur-und-anerkennung-von-vielfalt-heterogenitaetskultur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/2014\/05\/01\/zwischen-leitkultur-und-anerkennung-von-vielfalt-heterogenitaetskultur\/","title":{"rendered":"Zwischen „Leitkultur“ und Anerkennung von Vielfalt – Heterogenit\u00e4tskultur"},"content":{"rendered":"

Unsere Gesellschaft in Deutschland hat sich vor allem seit den 1960er Jahren zu einer vielf\u00e4ltigen Gesellschaft entwickelt, welches wir besonders Menschen mit Migrationshintergrund zu verdanken haben. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Infolge des Wirtschaftswunders begann in Deutschland eine \u201eAnwerbephase\u201c, womit Arbeitskr\u00e4fte aus Italien, Jugoslawien und der T\u00fcrkei gewonnen werden sollten. Hierzu wurde ein Konzept der Rotation entwickelt, welches nur einen befristeten Aufenthalt der neu gewonnenen Arbeitskr\u00e4fte vorsah. Doch verlor das Konzept der Rotation schnell an Standfestigkeit, unter anderem weil Arbeitgeber Kosten f\u00fcr eine regelm\u00e4\u00dfige Neuanlernung der Arbeitskr\u00e4fte sparen wollten. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Es fanden Familienzusammenf\u00fchrungen statt und die KMK beschloss, dass die Kinder der Migranten beschult werden mussten. Es wurde eine Defizite ausgleichende Erziehung eingef\u00fchrt, welche Deutsch als Zweitsprache vorsah und innerhalb von Vorklassen oder eines F\u00f6rderunterrichts vermittelt wurde. Diese beinhaltete eine \u201eDoppelstrategie\u201c, sodass die Kinder auch jederzeit sp\u00e4ter wieder die M\u00f6glichkeit besitzen w\u00fcrden auszuwandern.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Innerhalb des \u201eK\u00fchn \u2013 Memorandum\u201c wurden im Jahre 1979 hohe Ziele zur Integration formuliert. Es wurden mehr ausl\u00e4ndische Kinder in Deutschland geboren und die Aufenthalte der Familien verl\u00e4ngerten sich. Die p\u00e4dagogischen Konzepte in der Schule wurden weiterentwickelt. Die ausl\u00e4ndischen Sch\u00fcler\/innen sollten weiterhin die deutsche Sprache erlernen, ein gemeinsamer Unterricht sollte stattfinden und die \u00dcberweisung auf eine Sonderschule aufgrund mangelnder Deutschkenntnisse war unzul\u00e4ssig. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Es zeigten sich jedoch bereits hier erste Anzeichen von Ausl\u00e4nderfeindlichkeit. So auch die Aussage von Helmut Kohl im Jahre 1982 \u201edie Zahl der Ausl\u00e4nder in Deutschland muss halbiert werden\u201c. Die Fremdenfeindlichkeit f\u00fchrte sogar zu ausl\u00e4nderfeindlichen Ausschreitungen. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Um die Heterogenit\u00e4t weiter zu erhalten und der Ausl\u00e4nderfeindlichkeit entgegen zu schreiten wurde eine interkulturelle P\u00e4dagogik oder auch P\u00e4dagogik der Vielfalt durch einen Beschluss der KMK in den 90er Jahren initiiert, welche eine antirassistische Erziehung vorsah. Diese stellte hohe Anforderungen an Lehrende und setzte Empathief\u00e4higkeit, das Konzept des Miteinander voneinander Lernens, Konfliktp\u00e4dagogik, Diversity oder auch Besch\u00e4ftigung mit Migrantenkulturen vor raus. Es sollte ein bewusster Umgang mit Diskriminierung stattfinden. Zu kritisieren ist es an dieser Stelle, dass es damals zu hohe, idealistische Zielvorgaben waren, sodass die P\u00e4dagogik damit zu k\u00e4mpfen hatte nicht als \u201esoziale Feuerwehr\u201c zu fungieren.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Diesen letzten Entwicklungsschritt der P\u00e4dagogik empfinde ich als sehr wichtig, vor allem weil dieser keine Rotation mehr f\u00fcr die Familien vorsah. Da es auch heute noch gelegentlich zur Diskriminierung oder rassistischen \u00c4u\u00dferungen kommt ist es unabdingbar Sch\u00fcler\/innen weiterhin \u00fcber die verschieden Kulturen aufzukl\u00e4ren, Gemeinsamkeiten zu finden und offene Gespr\u00e4che mit ihnen zu f\u00fchren.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Auch finde ich es sehr sinnvoll, dass diese Thematik bereits kurz nach unserem Studienanfang als zuk\u00fcnftige Lehrende nun eingef\u00fchrt wurde, um f\u00fcr unseren sp\u00e4teren Beruf eine gewisse Empfindsamkeit f\u00fcr diese Thematik entwickeln zu k\u00f6nnen. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Wir alle k\u00f6nnen von dem Konzept der \u201eDivertsity Education\u201c profitieren, indem wir die Vielfalt die sich uns heute in Schulklassen erbietet als Pool f\u00fcr Gemeinsamkeiten nutzen, um eine heterogene Atmosph\u00e4re zu erschaffen und jede\/r Sch\u00fcler\/in so die M\u00f6glichkeit hat sich gemeinsam als Gruppe best\u00e4rkt zu f\u00fchlen.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Unsere Gesellschaft in Deutschland hat sich vor allem seit den 1960er Jahren zu einer vielf\u00e4ltigen Gesellschaft entwickelt, welches wir besonders Menschen mit Migrationshintergrund zu verdanken haben. Infolge des Wirtschaftswunders begann in Deutschland eine \u201eAnwerbephase\u201c, womit Arbeitskr\u00e4fte aus Italien, Jugoslawien und der T\u00fcrkei gewonnen werden sollten. Hierzu wurde ein Konzept der Rotation entwickelt, welches nur einen … Zwischen „Leitkultur“ und Anerkennung von Vielfalt – Heterogenit\u00e4tskultur<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2642,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23842],"class_list":["post-5","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv02"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2642"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonjana\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}