{"id":23,"date":"2021-08-29T12:35:48","date_gmt":"2021-08-29T10:35:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/?p=23"},"modified":"2021-08-29T12:35:48","modified_gmt":"2021-08-29T10:35:48","slug":"abschlussreflexion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/2021\/08\/29\/abschlussreflexion\/","title":{"rendered":"Abschlussreflexion"},"content":{"rendered":"

Liebe Leserinnen und Leser,<\/span><\/p>\n

in diesem letzten Beitrag werde ich die Ringvorlesung Umgang mit Heterogenit\u00e4t <\/em>reflektieren. Die Ringvorlesung hat mir Einblicke in die Heterogenit\u00e4tsdimensionen geliefert. Im Folgenden werde ich meine Reflexion zur Ringvorlesung darlegen.<\/span><\/p>\n

Aufgabe 1)<\/strong><\/span><\/p>\n

Zwei zentrale theoretische Erkenntnisse, die ich aus den Vortr\u00e4gen der Ringvorlesung mitgenommen habe, sind zum einen die Vorlesung von Dr. Andrea Daase zur Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in der Primarstufe und zum anderen die Vorlesung zur Heterogenit\u00e4tsdimensionen im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht von Prof. Dr. Lydia Murmann.<\/span><\/p>\n

Die Mehrsprachigkeit steigt an den Bremer Schulen und ist voller Vielfalt. Aufgrund dessen ist es von gro\u00dfer Bedeutung den Unterricht so sprachsensibel wie nur M\u00f6glich zu gestalten, zudem ist davon abzuraten auf das Sprechen der Muttersprache zu verzichten. Die Mehrsprachigkeit tr\u00e4gt schlie\u00dflich nicht dazu bei, dass Sch\u00fcler*innen in ihre kognitive und sprachliche Entwicklung gehemmt werden, sondern diese viel mehr sogar einen positiven Einfluss haben kann (vgl. Kr\u00fcger-Potratz, Marianne 2011, S.32). Trotzdem findet die Mehrsprachigkeit der Sch\u00fcler*innen im Unterricht kein Raum, was vermutlich damit zusammenh\u00e4ngt, dass die Lehrkr\u00e4fte das Gef\u00fchl haben nicht gen\u00fcgend auf diese Situation vorbereitet zu sein (vgl. Daase 2021, Folie 38).<\/span><\/p>\n

Da ich selbst Sachunterricht als gro\u00dfes Fach studiere, war ich schon sehr gespannt darauf, was mich in dem Vortrag von Prof. Dr. Murmann erwarten w\u00fcrde. Die Aufgabe des Sachunterrichts besteht darin, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern dabei zu Unterst\u00fctzten, die Umwelt aus nat\u00fcrlicher, kultureller, sozialer und technischer Sicht sachbezogen zu verstehen, sich diese bildungswirksam zu erschlie\u00dfen und zudem mitzuwirken und zu handeln (vgl. GDSU 2013, S. 9). Auf die Frage, welche Heterogenit\u00e4tsdimensionen f\u00fcr die naturwissenschaftlich-technischen Perspektive des Sachunterrichts eine Rolle spielen, nannte Prof. Dr. Murmann zum einen\u00a0 das Gender und die sprachliche Heterogenit\u00e4t (vgl. Murmann 2021, Folie 10). Gender bezieht sich dabei auf die Interessenentwicklung und Identit\u00e4tsentwicklung. Die sprachliche Heterogenit\u00e4t bezieht sich auf die unterschiedlichen Familiensprachen und den Deutschkompetenzen. Das Wichtige an den naturwissenschaftlichen und technischen Bereichen ist es, dass die Lehrkr\u00e4fte selbst auch \u00fcber eine positive Haltung gegen\u00fcber der beiden Bereiche verf\u00fcgen.<\/span><\/p>\n

Aufgabe 2)<\/strong><\/span><\/p>\n

Zum schulischen Umgang mit Heterogenit\u00e4t pr\u00e4gt mich besonders der gendersensible Unterricht. Vor Beginn meines Studiums (2019), war mir das nicht ganz bewusst, wie wichtig es doch ist gendersensibel zu sprechen und auch so zu handeln. Wenn die Lehrer*innen mal sagten, dass die Jungen beim Tragen helfen sollen, weil sie ja so viel st\u00e4rker sind, als die M\u00e4dchen oder als es hie\u00df, dass die M\u00e4dchen eine sch\u00f6nere Handschrift haben und daher an der Tafel mit notieren sollten, war mir nicht bewusst, wie falsch doch solche Aussagen sind. Gerade die Lehrkraft sollte darauf achten, wie sie spricht und was sie tut. F\u00fcr die Sch\u00fcler*innen sind die Lehrkr\u00e4fte die \u201eAllwissende\u201c und fungieren als Vorbildfunktion, weshalb es wichtig ist zu wissen, wie man als Lehrer*in vor Sch\u00fcler*innen auftreten sollte.<\/span><\/p>\n

Aufgabe 3)<\/strong><\/span><\/p>\n

In den ganzen Vorlesungen der Ringvorlesung hat mich besonders das Thema \u201eMehrsprachigkeit\u201c und \u201eLeistungsheterogenit\u00e4t\u201c angesprochen und w\u00fcrde gerne noch viel mehr dar\u00fcber erfahren. Vermutlich liegt dies daran, dass ich selbst auch mehrsprachig aufgewachsen bin und es zudem beides Themen sind, die zurzeit aktuell sind. In jedem Fach ist die Sprache von Relevanz und kann f\u00fcr Sch\u00fcler*innen eine besondere Herausforderung darstellen. Mich w\u00fcrde dazu interessieren, wie Lehrkr\u00e4fte Sch\u00fcler*innen mit Mehrsprachigkeit am sinnvollsten unterst\u00fctzen k\u00f6nnen und welche Fehler bspw. vermieden werden sollten. Da Heterogenit\u00e4t bezogen auf die Leistungen der Sch\u00fcler*innen in jedem Fall ein Punkt sein wird, mit dem wir als zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4fte konfrontiert werden, ist es f\u00fcr mich von hoher Bedeutung, dass dieses Thema im Verlauf des Studiums behandelt wird. Wie bereite ich meinen Unterricht dementsprechend vor? Wie gestalte ich meinen Unterricht m\u00f6glichst differenziert, sodass alle Sch\u00fcler*innen einen Lernerfolg erzielen k\u00f6nnen?<\/span><\/p>\n

Vielen Dank f\u00fcrs Lesen!<\/span><\/p>\n

Literaturverzeichnis<\/span><\/p>\n

Daase, Andrea (2021): Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung in der Primarstufe. Vorlesung vom 26.04.2021.<\/span><\/p>\n

GDSU (2013): Gesellschaft f\u00fcr Didaktik des Sachunterrichts. Perspektivrahmen Sachunterricht. Julius Klinikhardt. S. 9.<\/span><\/p>\n

Kr\u00fcger-Potratz M. (2011) Mehrsprachigkeit: Konfliktfelder in der Schulgeschichte. In: F\u00fcrstenau S., Gomolla M. (eds) Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. VS Verlag f\u00fcr Sozialwissenschaften.<\/span><\/p>\n

Murmann, Lydia (2021): Welche Heterogenit\u00e4tsdimensionen spielen im naturwissenschaftlich- technischen Unterricht eine besondere Rolle? Ringvorlesung \u201eUmgang mit Heterogenit\u00e4t in der Schule\u201c SoSe 2021. Vorlesung vom 17.05.2021<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Liebe Leserinnen und Leser, in diesem letzten Beitrag werde ich die Ringvorlesung Umgang mit Heterogenit\u00e4t reflektieren. Die Ringvorlesung hat mir Einblicke in die Heterogenit\u00e4tsdimensionen geliefert. Im Folgenden werde ich meine Reflexion zur Ringvorlesung darlegen. Aufgabe 1) Zwei zentrale theoretische Erkenntnisse, die ich aus den Vortr\u00e4gen der Ringvorlesung mitgenommen habe, sind zum einen die Vorlesung von… Abschlussreflexion<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":12451,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[418],"class_list":["post-23","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-abschluss","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12451"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions\/24"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvonelmira\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}