1.
\nDie Formulierung, dass unterschiedliche mathematische Leistungen eine Sorge sein sollen, ist meiner Meinung nach falsch ausgedr\u00fcckt. Es sollte zum Umdenken der Lehrmethode f\u00fchren, wenn dies auffallen sollte und die Sch\u00fcler unterst\u00fctzen die, die hinterher h\u00e4ngen, ebenfalls auch die, die weiter voraus sind. Doch sollte dies soweit geschehen, dass sich die Sch\u00fcler nicht zu weit von ihren Wissensst\u00e4nden entfernen. Den Sch\u00fclern, die das Gymnasium besuchen, steht meist das schnellere Lernen zur Verf\u00fcgung, sowie ein h\u00f6heres Niveau. Was ebenfalls bedeutet, dass sie sich oft sozial absetzten von anderen. In der Oberschule sind die Klassengemeinschaften gemischt und die verschiedenen Lernniveaus zusammen, da muss darauf geachtet werden, dass die gr\u00f6\u00dferen Schnelligkeiten des Aufnahmeverm\u00f6gens sich nicht negativ auswirken, doch ist das soziale Gemeinschaftsgef\u00fchl eher gef\u00f6rdert, die Heterogenit\u00e4t. Doch im Grunde sollte bei den Schulsystemen aufgepasst werden, dass sich die Leistungen im Klassenbund sich nicht zu stark voneinander unterscheiden und voneinander nicht weit entfernt sind.<\/p>\n
2. Doch sollte ein Spiel zum mathematischen Verst\u00e4ndnis verwendet werden, so sollte man ein Spiel anwenden, welches leicht zu verstehen ist, denn sonst k\u00f6nnte es passieren, dass SuS deswegen nur noch mehr verwirrt werden und sich eventuell ganz dem Thema verschlie\u00dfen.\u00a0<\/span><\/p>\n 3. Mindere ich damit die Konzentration der SuS?<\/p>\n 4. Zum einen verhilft das den Vortragenden sich einpr\u00e4gsam zu merken, worum es sich um das Thema handelt und zum anderen k\u00f6nnen die Anderen es h\u00f6chstwahrscheinlich leichter verstehen, da das meist vereinfacht dargestellt wird und somit klarer ist, als wenn ein Lehrer mit all seinem Wissen es vorstellt.<\/p>\n Eine andere Methode w\u00e4re, dass alle in der Klasse auf einem Zettel aufschreiben sollen, was ihnen Schwierigkeiten bereitet, die Angaben werden dann sortiert, danach sollen Lerntische aufgestellt werden mit den jeweiligen problembehafteten Themen und die Sch\u00fcler k\u00f6nnen sich dort in Ruhe mit Lernzetteln, die dort platziert sind, hinsetzten und in Gruppenarbeit versuchen sie zu l\u00f6sen.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 1. Die Formulierung, dass unterschiedliche mathematische Leistungen eine Sorge sein sollen, ist meiner Meinung nach falsch ausgedr\u00fcckt. Es sollte zum Umdenken der Lehrmethode f\u00fchren, wenn dies auffallen sollte und die Sch\u00fcler unterst\u00fctzen die, die hinterher h\u00e4ngen, ebenfalls auch die, die weiter voraus sind. Doch sollte dies soweit geschehen, dass sich die Sch\u00fcler nicht zu weit […]<\/p>\n","protected":false},"author":10624,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23845],"class_list":["post-10","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv05"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10624"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10\/revisions\/11"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogvoncelina\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nWenn es um das Spielen im Mathematikunterricht geht, bin ich der Meinung, dass Ans\u00e4tze gut \u00fcbermittelt werden k\u00f6nnen, jedoch es im Grunde zu sehr vom Ziel ablenken. Die Konzentration liegt meist mehr auf dem Spiel als auf die eigentlich zu bew\u00e4ltigende Aufgabe, bzw. der versteckten Hilfestellung. Der Fokus ist somit nicht vollkommen auf die Mathematik eingestellt.\u00a0<\/span><\/p>\n
\nLenkt das Spielen im Unterricht vom eigentlichen behandelten Thema ab?\u00a0<\/span><\/p>\n
\nZum einen k\u00f6nnte die Methode \u201aSch\u00fcler unterrichten Sch\u00fcler\u2018 helfen, es wird ein Thema einer Sch\u00fclergruppe zugewiesen, welche sich damit ausf\u00fchrlich besch\u00e4ftigen sollen, um dann bis zu einem vereinbartem Termin dieses vorzustellen mit Hilfe von selbst gemachten Arbeitszetteln, die dann von den anderen Sch\u00fclern bearbeitet werden sollen.\u00a0<\/span><\/p>\n