{"id":10,"date":"2023-04-27T21:35:04","date_gmt":"2023-04-27T19:35:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogselyavuz\/?p=10"},"modified":"2023-05-18T23:44:23","modified_gmt":"2023-05-18T21:44:23","slug":"das-menschenrecht-auf-inklusion-und-seine-hintergruende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/blogselyavuz\/2023\/04\/27\/das-menschenrecht-auf-inklusion-und-seine-hintergruende\/","title":{"rendered":"Das Menschenrecht auf Inklusion und seine Hintergr\u00fcnde RV03"},"content":{"rendered":"
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  1. Welche Bedeutung haben Modelle von Behinderung sowohl f\u00fcr behinderte Menschen und ihre Teilhabem\u00f6glichkeiten allgemein als auch im Kontext Schule?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Modelle von Behinderungen bilden den Hintergrund f\u00fcr Definitionen und kausale Zusammenh\u00e4nge im Kontext von Behinderung. Diese k\u00f6nnen Vorurteile und Diskriminierung begr\u00fcnden, legen fest, welche akademischen Disziplinen sich mit dem Thema besch\u00e4ftigen, sind handlungsleitend f\u00fcr Versorgung\/ Behindertenpolitik\/ Teilhabem\u00f6glichkeiten und haben des weiteren Auswirkung auf das Selbstwertgef\u00fchl behinderter Menschen. Die Modelle unterscheiden sich in zwei. Beim medizinischen\/ individuellen Modell wird die Behinderung als \u201eSchicksal\u201c definiert und diese m\u00fcsste medizinisch geheilt werden. Menschen mit Beeintr\u00e4chtigung gelten als Emph\u00e4nger von Mitleid und Almosen. Dagegen umfasst das soziale Modell eine Trennung von individueller (Beeintr\u00e4chtigung) und gesellschaftlicher Ebene (Behinderung). Die Gesellschaft muss sich ver\u00e4ndern und anpassen, zum Beispiel durch Bauen von einer Rampe oder einem Fahrstuhl. Die Behinderung wird vom individuellen Problem zu einer gesamtgesellschaftlichen Aufgabe (vgl. Prof. Dr. Swantje K\u00f6bsell, RV03, Folien: 19 – 26). Es hersschen institutionelle Barrieren beim Zugang zur Bildung. Zu dem sind diese Aspekte in den Schulen un\u00fcbersehbar. Die Frage w\u00e4re, ist es im Vorteil eines beeintr\u00e4chtigten Kindes mit \u201egesunden\u201c Kindern in einer Klasse zur gehen und gleich behandelt zu werden. W\u00e4re denn eine positive Entwicklung nur dann m\u00f6glich? Laut Hirschmann: \u201e<\/em>Sie ist zumindest wahrscheinlicher. [\u2026]. Aber im Detail gibt es offene Fragen.\u201c (<\/em>Aguayo-Krauthausen, Raul & Blanck, Jonna Milena & Hirschmann, Inge (2015)). Menschen mit Behinderung sind gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, Zugang zu einem integrativen [inklusiven], hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht an Grundschulen und weiterf\u00fchrenden Schulen haben (UN-BRK, Artikel 24 (2023)).<\/span><\/p>\n

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    1. Was entgegnen Sie, wenn im Kollegium jemand behauptet, inklusive Beschulung k\u00f6nne ihr\/ihm keine_r vorschreiben?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      In dem Fall handelt es sich um Menschenrechtsverhandlungen. Er\/ sie m\u00fcsste die Situation ber\u00fccksichtigen. Menschen mit Behinderungen innerhalb des allgemeinen Bildungssystems m\u00fcssen die notwendige Unterst\u00fctzung geleistet werden, um ihre erfolgreiche Bildung zu erleichtern. (UN-BRK, Artikel 24 (2023)).<\/span><\/p>\n

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      1. Welche Ausgrenzungsmechanismen lassen sich am Beispiel Nehad Mihailovic aufzeigen? Wer h\u00e4tte anders Handeln m\u00fcssen, um ihm und seinem Recht auf Bildung gerecht zu werden und was hat sein Fall mit Inklusion zu tun?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Ein Kind, welches die Landessprache nicht beherrscht und aufgrund dessen als \u201eminderbegabt\u201c getestet wird, dazu in die F\u00f6rderschule f\u00fcr Geistigbehindert zugewiesen wird. Ein gro\u00dfes Problem liegt darin, dass keine weiteren \u00dcberpr\u00fcfungen bei der Erstbegutachtung und beim Umzug nach NRW stattfinden. (Vgl. Prof. Dr. Swantje K\u00f6bsell, RV03, Folie 49). Erg\u00e4nzend dazu sollte man, bevor man Nehad Mihailovic \u201ekategorisiert\u201c, die M\u00f6glichkeit aush\u00e4ndigen Deutsch lernen zu d\u00fcrfen. Dies kam in dem Fall garnicht in Frage. Hierbei handelt es sich klar um eine kommunikative Barriere \u2013 die ebenfalls zu den institutionellen Barrieren f\u00fchren. Das Bildungssystem hat gegen das Grundgesetzt versto\u00dfen und man kann dieses Geschehen als Rassismus und Ableismus bezeichnen.<\/span><\/p>\n

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        Literaturverzeichnis:<\/span><\/p>\n