{"id":29,"date":"2012-10-26T14:37:50","date_gmt":"2012-10-26T12:37:50","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/?p=29"},"modified":"2023-09-04T10:30:42","modified_gmt":"2023-09-04T08:30:42","slug":"eduhack-nachlese-ilmenau-und-educampx","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/2012\/10\/26\/eduhack-nachlese-ilmenau-und-educampx\/","title":{"rendered":"EduHack Nachlese Ilmenau und EduCampX"},"content":{"rendered":"

Nach einem ersten Versuch in K\u00f6ln (sehr sch\u00f6n dokumentiert von Ralf<\/a>) mit vielen interessanten Projekten haben wir auch auf dem 10. EduCamp in Ilmenau einen sogenannten EduHack durchgef\u00fchrt, welches wir auf der EduCamp-Seite wie folgt beschrieben haben:<\/p>\n

Bei einem sogenannten Eduhack finden sich Gruppen, die in kurzer Zeit ein Produkt f\u00fcr Bildungsprozesse<\/strong> erstellen. Das kann ein Erkl\u00e4rvideo<\/strong> sein, die Erstellung eines E-Book Kapitels<\/strong>, ein Paperprototyp<\/strong> von einer iPad App, ein paar Pins auf Pinterest<\/strong> oder ein scoop.it kuratieren<\/strong> oder eine Zusammenstellung von OER-Quellen<\/strong> in Deutschland sein. Der Phantasie sind keine Grenzen gesetzt. Hacken soll hier verstanden werden, als der kreative Umgang<\/strong> mit einem Service\/System um Produkte zu erstellen, f\u00fcr die der Service\/das System bisher nicht zur Verf\u00fcgung gestellt wurde.<\/em><\/p>\n

Programmieren ist also keine erforderliche Fertigkeit, um an einem „Edu-Hacking“ teilnehmen zu k\u00f6nnen!<\/strong><\/em><\/p>\n

Der Ablauf sieht vor, dass sich zuerst alle Teams oder Einzelpersonen mit einer kurzen Vorstellung ihres Projekts pr\u00e4sentieren. Dazu sollte sich jedes Team\/Projekt einen Namen geben. Teams k\u00f6nnen sich entweder schon vor Beginn des EduCamp bilden, oder aber auch spontan am Freitag nachmittag gegr\u00fcndet werden. Bitte schlagt dazu im Forum schon jetzt gerne Projektvorhaben vor:http:\/\/educamp.mixxt.de\/networks\/forum\/category.64114<\/a><\/em><\/p>\n

Am Abend werden alle Projekte\u00a0um 19 Uhr\u00a0<\/strong>in ihrem Zwischenstand kurz vorgestellt und k\u00f6nnen am Folgetag parallel zu den Sessions<\/strong> in der so genannten „Machbar“ weitergef\u00fchrt werden. Die finalen Ergebnisse werden dann am Samstagabend in einer „Demo or Die“-Session vorgestellt und pr\u00e4miert. Ein „Demo or Die“-Format verfolgt die Idee, dass zum Abschluss auf alle F\u00e4lle nicht nur etwas pr\u00e4sentiert wird (h\u00e4tte, k\u00f6nnte, wollte), sondern das etwas demonstriert wird – also ein erstelltes Video vorgef\u00fchrt, ein Prototyp durchgeklickt, oder eine Softwareinteraktion vorgestellt. Das f\u00fchrt erfahrungsgem\u00e4\u00df zu gro\u00dfem Faketum, witzigen Einlagen, Anflehen der Demog\u00f6tter und einem ziemlichen Spa\u00df. Es gibt nat\u00fcrlich verschiedene Awards (z.B. „Most visionary idea“, „Most epic demo fail“, „Best One last thing“, „Bring in the VCs“, „Most nerdy demo“, „Mother of all demos“\u2026).<\/em><\/p>\n

Wie ist es gelaufen?<\/strong><\/p>\n

Am Freitag Nachmittag hatten wir nach einer kurzen Einleitung und Vorstellung verschiedener Projekte nur ca. 2,5 Stunden Zeit von 16:30 bis 19:00 Uhr. Da hatten sich dann einige Projekte gefunden, die z.B. Kuratieren mit verschiedenen Tools, Remixen von Inhalten oder eine Akademie 2.0 diskutiert und gebastelt haben. Der Schwerpunkt lag h\u00e4ufig auf einer intensiveren Diskussion, die \u00fcber das normale Sessionformat von einer Stunde hinausging [Links zu Dokumentationen bitte an mich, damit ich die hier b\u00fcndeln kann]. Abends wurde dann einiges kurz pr\u00e4sentiert.<\/p>\n

Am Samstag dann war der EduHack fakultativ und wurde eigentlich nicht wirklich angenommen. Frank aus meinem Lab hat f\u00fcr sein Open Source Musiklernspiel MuVisu eine Wii Remote Einbindung gehackt, das Akademie 2.0 Team hat sich noch einmal f\u00fcr eine Stunde zusammengesetzt und ich habe f\u00fcr draufhaber.tv u.a. einen QRCode Generator integriert, so dass man f\u00fcr jedes seiner Videos einen QRCode ausdrucken kann und den irgendwo hinheften kann (also z.B. die Videoanleitung f\u00fcr den Drucker als QRCode an den Drucker kleben) \u2013 praktisch \ud83d\ude42<\/p>\n

Warum lief das am Samstag nicht?<\/strong><\/p>\n

Ich glaube, dass EduHack und EduCamp doch zwei unterschiedliche Sachen sind, die einen Entweder-Oder-Charakter haben. Am Freitag war EduHack f\u00fcr alle angesagt, als Hackathon-Veteran w\u00fcrde ich aber sagen, dass 2,5h doch nur ein Reinschnuppern sind. Samstag war dann einfach EduCamp, alle hatten Lust auf Sessions, es gab viele interessante Sessions, wieso dann in einen EduHack einen ganzen Tag sich auf eine Sache konzentrieren, wenn man doch eigentlich viele verschiedene Anregungen kriegen kann.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Bildlich gesprochen: Hier oben seht ihr das EduCamp mit ganz vielen leckeren Sessions und die Alternative war sich durch einen Kartoffelacker zu pfl\u00fcgen mit der Hoffnung, ab und an neben vielen Steinen und kleinen Knollen ein Tr\u00fcffelchen zu finden.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"EduHack-Sieger\"<\/a><\/p>\n

Abends haben wir dann eine kleine Demo or Die<\/strong> gemacht, in der Frank verdient gewonnen hat [siehe Bild oben] und ich zumindestens gut gefaked habe [siehe Bild unten] \ud83d\ude42<\/p>\n

\"\"QRCode Integration in draufhaber.tv (Demo or Die Session EduHack Ilmenau)<\/p>\n

Back to the Roots<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Mir hat es viel Spa\u00df gemacht, aber ein richtig intensiver Hackathon war es nicht. Daf\u00fcr braucht man doch drei Tage intensiv bis in die Nacht hinein. Wie so etwas aussehen kann, k\u00f6nnt ihr hier nochmal anschauen (Dank an Sunthaar f\u00fcr die Doku):\u00a0\u00a0http:\/\/vimeo.com\/13882831<\/a><\/em><\/p>\n

Dazu gab es dann\u00a0nach<\/em> dem Wochenende in Ilmenau einen sehr sch\u00f6nen Blogbeitrag\u00a0Hackathon Hacks for Organizers<\/em><\/a>\u00a0von Alexey. Den werde ich mir wieder mehr zu Herzen nehmen. Pre-Hackathon Tutorials, Office Hours, Swag Raffles, Late Night Athletics, Bubble Tea and other excesses\u2026 super Ideen, um Hackathons wie den EduHack zu einem unvergesslich-intensiven Erlebnis zu machen.<\/p>\n

Meine Ideen f\u00fcr den n\u00e4chsten EduHack?<\/p>\n

Idee #1: Trennung und #2: Intensivierung\/Verl\u00e4ngerung<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Entweder komplett vom EduCamp trennen und z.B. zwischen den EduCamps einen EduHack einschieben. Alternativ k\u00f6nnte man Mittwoch bis Freitag EduHack machen und dann in’s EduCamp einsteigen, aber wer hat schon 5 Tage am St\u00fcck Zeit? Gut w\u00e4re auch: Samstag und Sonntag EduCamp und dann Sonntag nachmittag in den EduHack bis Dienstag abend einsteigen. Aber auch hier wieder: 5 Tage am St\u00fcck + hat man noch Energie nach zwei bis drei Tagen EduCamp? Insofern tendier ich doch eher zum trennen der Events.<\/p>\n

Idee #3: MachBar bleibt<\/strong><\/p>\n

F\u00fcr das EduCamp w\u00fcrde ich allerdings einen (kleinen kuscheligen) Raum mit etwas Demom\u00f6glichkeiten (wie z.B. die LernR\u00e4ume an der Uni Bremen) reservieren, so dass man immer mal die M\u00f6glichkeit hat, als Kleingruppe etwas intensiver auszutesten, falls man mal sessionm\u00fcde geworden ist.<\/p>\n

Idee #4: Freitag Abend statt Wissensquiz EduCamperPraxis\u00a0<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Ich weiss nicht, wie es Euch geht, aber ein Wissensquiz auf einem EduCamp mit Smartphone Verbot finde ich schon sehr ironisch, war aber glaube ich gar nicht so gemeint \ud83d\ude09 Lasst uns doch mal was machen, was wir k\u00f6nnen (wollen) – also „echte“ Aufgaben wie „Sammelt in Eurer Gruppe auf Pinterest die f\u00fcnf besten Visualisierungen zur Zukunft des Lernens und Lehrens“ – 10 Minuten Zeit und dann darf die Gruppe, die meint, die beste L\u00f6sungen zu haben, pr\u00e4sentieren. Falls eine Gruppe meint, besser zu sein, darf die auch pr\u00e4sentieren. Falls sie es ist, kriegt die erste Gruppe einen Minuspunkt. So k\u00f6nnte man 5 oder 6 spannende und auch witzige Quests aufstellen, die spielerisch aber auch lehrreich in unserem Interessensgebiet sind.<\/p>\n

Idee #5: EduCampX<\/sup> oder EduCampNights<\/strong><\/p>\n

Es gab ja viel Diskussion \u00fcber das Format und auch das Sponsoring. Die meisten gr\u00f6\u00dferen BarCamps (und auch Hackathons, siehe Alexeys Beitrag<\/a>) vertrauen auf Sponsoring. Aber nat\u00fcrlich soll auch Platz sein f\u00fcr kleinere und auch regionale Events. Vielleicht k\u00f6nnte man da dem Vorbild der TED-Organisatoren folgen, die mit ihren TEDx (independently organized TEDs) eine interessante Form geschaffen haben. Warum sollten nicht neue und alte EduCamper mal an ihrer Schule, Organisation, Ort ein kleines 1-2 t\u00e4giges EduCampX<\/sup> veranstalten, das von eigens mitgebrachten Kaffeemaschinen und selbst gebackenem Kuchen lebt? Aber auch kurze Abendsessions von 19:00 Uhr bis open end als EduCampNights w\u00e4ren sicherlich spannend. \u00c4hnliches haben wir schon ab und an hier an der Uni Bremen gemacht. Ein Kasten Getr\u00e4nke, ein Beamer, ein paar Sofas und ein Flipchartpapier als Projektionsfl\u00e4che an der Wand, zwei bis drei Themen (Wie kann ich Pinterest im Unterricht nutzen? Clicker in der Vorlesung? GitHub in Aktion) und los kann es gehen. Macht sehr viel Spa\u00df, kann ich nur berichten \ud83d\ude42<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nach einem ersten Versuch in K\u00f6ln (sehr sch\u00f6n dokumentiert von Ralf) mit vielen interessanten Projekten haben wir auch auf dem 10. EduCamp in Ilmenau einen sogenannten EduHack durchgef\u00fchrt, welches wir auf der EduCamp-Seite wie folgt beschrieben haben: Bei einem sogenannten Eduhack finden sich Gruppen, die in kurzer Zeit ein Produkt f\u00fcr Bildungsprozesse erstellen. Das kann … EduHack Nachlese Ilmenau und EduCampX<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_total_topic_count_hidden":0,"_bbp_total_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207,71894],"tags":[],"class_list":["post-29","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-deutschsprachig"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":522,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29\/revisions\/522"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/bildungslab\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}