{"id":15,"date":"2024-05-18T02:54:54","date_gmt":"2024-05-18T00:54:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/besfort1\/?p=15"},"modified":"2024-05-18T02:54:54","modified_gmt":"2024-05-18T00:54:54","slug":"the-interplay-between-namibian-inclusive-education-policy-and-practice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/besfort1\/2024\/05\/18\/the-interplay-between-namibian-inclusive-education-policy-and-practice\/","title":{"rendered":"The Interplay Between Namibian Inclusive Education Policy and Practice"},"content":{"rendered":"<ol>\n<li style=\"text-align: center\"><strong><em>Looking at the Inclusive Education system in \u201cBremen\u201d, in your opinion, what is done well, and what still needs to be improved?<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Im Gro\u00dfen und Ganzen finde ich, dass die Bremer Schulen einen guten Job im Thema inklusive Bildung machen. Kinder mit Lernschwierigkeiten werden inklusiv beschult und werden in allm\u00f6glichen Schulen integriert. Mir gef\u00e4llt am Schulsystem, dass viele Gruppenarbeiten eingebaut werden, in denen die Vermittlung zwischen den Sch\u00fclern gest\u00e4rkt und ein Gruppengef\u00fchl erzeugt wird. So helfen sie sich gegenseitig aus und verkleinern die Distanz in der Bildung unter sich.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span>Mir f\u00e4llt aber auch der Lehrermangel in den Schulen auf, welcher ein gro\u00dfes Problem in unserem Bildungssystem ist, denn zu wenig Lehrkr\u00e4fte machen es schwer alle Probleme der Sch\u00fcler gleichm\u00e4\u00dfig anzugehen. Der Unterschied im Bildungsstand kann daher sehr unterschiedlich zwischen den Sch\u00fclern werden. Es reicht nicht nur aus alle Sch\u00fcler in eine Klasse zu stecken, sondern man muss auf die einzelnen Bed\u00fcrfnisse eingehen. Die Lehrer m\u00fcssen heutzutage auf solche Situationen vorbereitet werden.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em><strong>2. From your view, how can the improvements you mentioned above be made? You can use examples from other parts of Germany or other countries that you think might also be useful within the \u201cBremen\u201d context.<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Ein Beispiel f\u00fcr Verbesserungen ist<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Kanada, um genauer zu sein Ontario. Die Lehrer*innen erhalten dort kontinuierlich Fortbildung im Bereich der inklusiven Bildung. Die sorgt f\u00fcr eine Unterst\u00fctzung und Verbesserung des Unterrichts. Dazu gibt es weitere Vielf\u00e4ltige Unterst\u00fctzungssysteme in denen Ontario Schulpsychologen, Sprachtherapeuten, Ergotherapeuten und Sozialarbeitern eng mit Schulen zusammenarbeiten l\u00e4sst. Der Lehrermangel wird damit bek\u00e4mpft und Probleme k\u00f6nnen einfacher ausfindig gemacht und behoben werden. Bremen kann sich in diesen zwei Aspekten ein Beispiel nehmen, denn allein die Umsetzung von diesen zwei Systemen k\u00f6nnte gro\u00dfes in unserem Bildungssystem bewirken.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Literaturverzeichnis:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.studienkreis.de\/infothek\/bundeslandinfos\/schulsysteme\/bremen\/#:~:text=In%2520Bremen%2520ist%2520der%2520Inklusionsanspruch,f%C3%BCr%2520unterst%C3%BCtzende%2520P%C3%A4dagogik%2520(ZuP)\">https:\/\/www.studienkreis.de\/infothek\/bundeslandinfos\/schulsysteme\/bremen\/#:~:text=In%20Bremen%20ist%20der%20Inklusionsanspruch,f\u00fcr%20unterst\u00fctzende%20P\u00e4dagogik%20(ZuP)<\/a>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.oct.ca\">https:\/\/www.oct.ca<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Looking at the Inclusive Education system in \u201cBremen\u201d, in your opinion, what is done well, and what still needs to be improved? 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