BenteBremen

Kategorie: Allgemein

  • Abschlussrezension

    Abschlussreflexion Mich beeindruckte besonders die Thematik der systematischen Diskreminierung von Menschen mit Behinderung. Von dem medizinischen Modell (Oliver, Mike (1996): Understanding Disability. From Theory to Practice. Palgrave Macmillan: Houndmills/ Basingstoke) und dessen langjährigen Wirkungszeit in der Gesellschaft zu lernen, hat mir auch dabei geholfen das heutige Schulsystem bezüglich der Teilhabemöglichkeiten in Frage zu stellen. Der…

  • Gender und Schule

    1) Geschlechtliche Vielfalt bezieht sich in die besondere auf die Differenzierung von „Gender“ und „Sex“. Das biologische Geschlecht wird demnach nicht mit der sozialen/ psychologischen Geschlechtsidentität gleichgesetzt, demnach ist ein Mensch facettenreich und nicht auf biologische Merkmale zu reduzieren (Debus/ Laumann/ 2018, S. 14). Heteronormativität (Debus/ Laumann/ 2018, S. 19) nimmt Cis- Menschen als Norm…

  • DaZ im heutigen Schulsystem

    1) Zuerst würde ich den Kolleg*innen dazu raten Mehrsprachigkeit weniger als Hindernis anzusehen und sie darauf aufmerksam machen, dass dies nichts mit dem akademischen Können eines Menschen zu tun hat (Folie 13, Garcia 2018; Cenoz 2013). Dadurch das Mehrsprachigkeit auch als dynamischer Prozess zu verstehen ist, würde ich weiter darauf aufmerksam machen, dass es eine…

  • Chemie im Unterricht: Realität vs. Ideal

    1) 1. Gesellschaftliche und alltägliche Thematiken, die für SuS relevant und lebensnah sind, sollten eine zentrale Rolle im naturwissenschaftlichen/ Chemie- Unterricht spielen (Folie 14). Vermittlung von Unterrichtseinheiten sollte immer mit dem Ziel erfolgen, SuS in ihrem Alltag auf neue Phänomene aufmerksam zu machen, anstatt etwas als kompliziert, alltagsirrelevant und „besonders schwer“ darzustellen. Abschreckung ist besonders…

  • Die Bildung von morgen

    1. Was bedeutet der Slogan: „Nicht über uns ohne uns!“ hinsichtlich der gleichberechtigten Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit einer Behinderung? Erörtern Sie dies anhand eines Beispiels und beziehen sich dabei auf die UN-BRK. – Der Slogan war Anfang der 1980er Jahre aus der internationalen politischen Behindertenbewegung entstanden, welche Mitbestimmung statt Bestimmung forderte (Folie 10).…

  • Schule der Exklusion

    1. Welche Bedeutung haben Modelle von Behinderung sowohl für behinderte Menschen und ihre Teilhabemöglichkeiten allgemein, als auch im Kontext Schule?  Modelle bieten eine Darstellung von Sachverhalten und vermitteln gesetzte Schwerpunkte (S. 18, Fuchs-Heinritz/ 2020). Das medizinische Modell argumentiert Menschen mit Behinderungen als bemitleidenswert und unteranderem auch geschlechtslos (S. 21, Oliver/1996). Gibt es einen gesellschaftlichen…

  • Hallo Welt!

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