{"id":16,"date":"2019-06-16T15:42:40","date_gmt":"2019-06-16T13:42:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/benheyer\/?p=16"},"modified":"2019-06-16T15:42:40","modified_gmt":"2019-06-16T13:42:40","slug":"mehrsprachigkeit-als-ausgangspunkt-und-ziel-schulischer-bildung-im-gymnasium-und-oberschule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/benheyer\/2019\/06\/16\/mehrsprachigkeit-als-ausgangspunkt-und-ziel-schulischer-bildung-im-gymnasium-und-oberschule\/","title":{"rendered":"Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel schulischer Bildung im Gymnasium und Oberschule"},"content":{"rendered":"
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  1. Ich finde dass es zuerst angebracht ist darauf hinzuweisen dass die Entscheidung die Sch\u00fcler_innen\u00a0 aufgrund der angeblich nicht ausreichenden Sprachkenntnisse auf eine Realschule zu schicken auf unbegr\u00fcndeten \u00c4ngsten basiert die stigmatisierende und rassistische Beweggr\u00fcnde haben und keine objektive\u00a0 Bewertung\u00a0 mit\u00a0 ausreichender Begr\u00fcndung ist. Es ist wissentschaftlich belegt dass sich Kinder in jungen Jahren eine Sprache sehr schnell aneignen k\u00f6nnen. In der Neuropsychologie gibt es gewisse Zeitfenster beziehungsweise sensible Phasen im Leben eines Menschen in denen bestimmte F\u00e4higkeiten erworben werden. Ungef\u00e4hr zwischen dem 4 und dem 10 Lebensjahr k\u00f6nnen Kinder eine Fremdsprache so gut erlernen dass sie die Sprache auf dem Nivau der Muttersprache beherrschen. (Das bedeutet nicht dass eine Sprache im sp\u00e4teren Alter nicht auch gut erlernt werden kann, da andere Faktoren dabei auch eine Rolle spielen. Das Zeitfenster beschreibt nur die optimale Voraussetzung! ) Und da die Sch\u00fcler_innen von denen die Rede ist noch sehr jung sind und\u00a0 die Sprache Deutsch ungef\u00e4hr in dem Zeitfenster zwischen dem 4 bis 10 Lebensjahr erwerben ist die Warscheinlichkeit mehr als hoch dass sie sehr schnell ihre Mitsch\u00fcler_innen einholen werden.Zudem gibt es noch das Sprachbiografische Modell von Maas in dem gezeigt wird dass sich der Spracherwerb eines Menschen in verschiedenen Schritten und in verschiedenen Sozialistionskontexten entwickelt.In der Schule wird die Erweiterte formale Sprache erlernt.Wenn mehrsprachige Sch\u00fcler_innen diese formale Sprache bereits in einer Sprache in einer Schule erworben haben und danach ein Wechsel in eine anderssprachige Schule geschieht und die Sch\u00fcler_innen diese neue Sprache bereits erlernen, beherrschen sie bereits eine formale Sprache und andere Sprachbiografische Entwicklungsstufen. Und es geht nur noch darum sich die Vokabeln f\u00fcr die formale Sprache in der neuen Sprache anzueignen.Ein weiterer wichtiger Punkt ist dass sich Deutschland mit dem unterzeichnen von Artikel 24 der UN-Konvention\u00a0 f\u00fcr Inklusion auf allen Ebenen ausgesprochen hat. Inklusion umfasst ganz viele verschiedene Dimensionen auch die Inklusion von mehrsprachigen Kindern. Dementsprechend ist es die Verantwortung der Schule und des Staates ein passendes Lernumfeld mit passenden Material zur Verf\u00fcgung zu stellen. Dazu gibt es viele M\u00f6glichkeiten und es muss individuell geschaut werden welche Art der F\u00f6rderung passend und notwendig f\u00fcr die Sch\u00fcler_innen w\u00e4re. Es gibt viele M\u00f6glichkeiten beispielsweise kann das Unterrichtsmaterial in leichter Sprache aufbereitet werden. Man kann mit Inklusions Lehrer_innen zusammen arbeiten und die bei der F\u00f6rderplanung und Sprachf\u00f6rderung einbeziehen. Schlie\u00dflich gibt es auch sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf f\u00fcr den F\u00f6rderschwerpunkt Sprache den man beantragen kann. Es wird nur ein wenig Empathie und Engagement ben\u00f6tigt um solche Dinge ins laufen zu bringen aber es kann f\u00fcr diese Sch\u00fcler_innen einen gro\u00dfen Unterschied machen.<\/li>\n
  2. Ich kann mich noch sehr gut an eine Situation in der Grundschule erinnern.Eine Mitsch\u00fclerin ist gerade erst mit ihrer Familie nach Deutschland gekommen und hat dementsprechen gerade angefangen die Sprache zu lernen.Unsere Klasse war ziemlich heterogen und hatte einen guten Zusammenhalt und alle kamen gut miteinander klar. Darum war diese Situation f\u00fcr uns alle umso einpr\u00e4gsamer und unangenehmer aber nat\u00fcrlich insbesondere f\u00fcr die Mitsch\u00fclerin.Wir sollten in Deutschunterricht Gegenst\u00e4nde im Klassenraum beschreiben. Und unsere Deutschlehrerin hat sie herausgepickt. Sie sollte einen Tisch beschreiben obwohl sie deutlich machte dass sie das nicht machen wollte. Draufhin hat die Mitsch\u00fclerin gesagt dass der Tisch dick ist obwohl sie warscheinlich breit meinte und einfach die W\u00f6rter verwechselt hatte. Daraufhin ist die Lehrerin sehr h\u00e4misch geworden und hat sie vor der Klasse blo\u00dfgestellt. Ich wei\u00df noch dass meine Mitsch\u00fclerin sehr traurig ausgesehen hat und der Rest der Klasse ziemlich still war. Nach dem Deutschunterricht hatten wir Erdkunde bei einer anderen Lehrerin. Die Lehrerin hat aus den Gespr\u00e4chen in unserer Klasse mitbekommen\u00a0 was passiert war und wollte mit der anderen Lehrerin dar\u00fcber sprechen.Aber was daraufhin passiert oder ob daraufhin noch weitere Konsequenzen gefolgt sind wei\u00df ich leider nicht.<\/li>\n
  3. Ich w\u00fcrde gerne Methoden und \u00dcbungen zur Sprachf\u00f6rderung kennenlernen die man dann\u00a0 in einer Unterrichtseinheit integrieren kann.Zudem w\u00fcrde ich in meinem Praktikum gerne mal in einem Unterricht hospitieren in der Sprachf\u00f6rderung im Unterricht umgesetzt wird und Arbeitsmaterial zu diesen Themenbereich kennenlernen.Au\u00dferdem w\u00fcrde ich gerne mein Wissen \u00fcber das Thema leichte Sprache vertiefen.<\/li>\n
  4. Ich denke diese Frage bedarf es einer sehr viel l\u00e4ngeren Antwort da es bei diesen Thema\u00a0 so viele Faktoren gibt die sehr eng miteinander verkn\u00fcpft sind und einander beeinflussen.Die Diskriminierung mehrsprachiger Kinder im Bildungssystem ist eine Tatsache mit der wir uns auseinander setzen m\u00fcssen. Jede_r Lehrer_in sollte seine eigene Haltung und Handlungen bezogen auf Rassismus und Diskriminierung hinterfragen und sich weiterbilden.Zudem finde ich eine in allen Bundesl\u00e4nder einheitlich verplichtende Weiterbildungen zum Thema Sprachf\u00f6rderung und F\u00f6rderung von mehrsprachigen Sch\u00fcler_innen sinnvoll.Zudem ist eine sinnvolle Ressourcenplanung und mehr zur Verf\u00fcgung gestellte Mittel notwendig um effektive F\u00f6rderstrukturen innerhalb einer Schule aufzubauen.Zudem ben\u00f6tigt es Fachkr\u00e4fte in der Schule die sich speziell mit dem Thema Sprachf\u00f6rderug\u00a0 auskennen und eine sinnvolle F\u00f6rderplanung anleiten k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Ich finde dass es zuerst angebracht ist darauf hinzuweisen dass die Entscheidung die Sch\u00fcler_innen\u00a0 aufgrund der angeblich nicht ausreichenden Sprachkenntnisse auf eine Realschule zu schicken auf unbegr\u00fcndeten \u00c4ngsten basiert die stigmatisierende und rassistische Beweggr\u00fcnde haben und keine objektive\u00a0 Bewertung\u00a0 mit\u00a0 ausreichender Begr\u00fcndung ist. Es ist wissentschaftlich belegt dass sich Kinder in jungen Jahren eine Sprache … <\/p>\n

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