{"id":39,"date":"2016-07-01T10:32:30","date_gmt":"2016-07-01T08:32:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetstella\/?p=39"},"modified":"2016-07-01T10:32:30","modified_gmt":"2016-07-01T08:32:30","slug":"ringvorlesung-13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetstella\/2016\/07\/01\/ringvorlesung-13\/","title":{"rendered":"Ringvorlesung 13"},"content":{"rendered":"<h3><em>Inklusion braucht Kommunikation<\/em><\/h3>\n<p><strong>Aufgabe: Recherchieren Sie auf der Seite <a href=\"http:\/\/www.inklusion-online.net\/\">inklusion-online.net<\/a> einen Artikel zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t in der Schule, der Sie thematisch anspricht (es darf auch ein \u00fcbergreifender Text sein z.B. zu aeblism).<\/strong><br \/>\n<strong>Begr\u00fcnden Sie kurz Ihre Auswahl, fassen Sie die Kernaussagen des Artikels zusammen und nehmen Sie abschlie\u00dfend dazu Stellung \u2013 auch mit Blick auf Ihre zuk\u00fcnftige Unterrichtspraxis. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Ich habe mir den Artikel &#8222;Inklusion braucht Kommunikation \u2013 Impulse f\u00fcr\u00a0gelingende Inklusion in der Schule durch reflektierte, anerkennende <br \/>Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen&#8220; von Christin Tellisch ausgesucht.<\/p>\n<p>http:\/\/inklusion-online.net\/index.php\/inklusion-online\/article\/view\/339\/283<\/p>\n<p>Ich denke, dass eine gute und stabile Beziehung zwischen Lehrer und Sch\u00fcler <br \/>extrem wichtig ist und dass das Lernen insbesondere \u00fcber gute <br \/>Beziehungen l\u00e4uft. Der Artikel von Christin Tellisch \u00fcberpr\u00fcft das <br \/>Verhalten von Lehrern in Inklusionsklassen anhand von einer Studie. In <br \/>dieser Studie wurden Klassen unterschiedlicher Schulformen hospitiert <br \/>und dabei bestimmte Szenen aus dem Unterricht herausgefiltert: <br \/>Anerkennende Szenen, verletzende Szenen, Neutrale Szenen und Ambivalente <br \/>Szenen. Auff\u00e4llig an der Studie war, dass insbesondere an den <br \/>Sonderschulen meistens entweder ein hohes Ma\u00df an verletzenden Szenen <br \/>oder ein hohes Ma\u00df an anerkennenden Szenen beobachtet wurde. <br \/>Gleichzeitig wurden die Szenen in ihrem weiteren Verlauf untersucht und <br \/>es wurde festgestellt, dass ein ausgepr\u00e4gtes Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen und <br \/>sensibles umgehen mit den SuS sehr f\u00f6rderlich f\u00fcr das Klassen- und <br \/>Lernklima, jedoch auch f\u00fcr die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung der <br \/>Inklusionssch\u00fcler ist.<br \/>Durch die alamierende H\u00e4ufigkeit von diskriminierendem und verletzendem <br \/>Verhalten von Lehrern gegen\u00fcber k\u00f6rperlich, geistig und sozial <br \/>eingeschr\u00e4nkten SuS, ergibt sich ein hohe Notwendigkeit, die P\u00e4dagogen <br \/>weiter zu professionalisieren. Ich denke, dass in Zukunft die Lehrer <br \/>Inklusionsklassen vielmehr als Chance nutzen sollten, als als <br \/>Schwierigkeit. Durch die Wertsch\u00e4tzung jedes einzelnen Kindes im <br \/>Unterricht, l\u00e4sst sich langfristig auch f\u00fcr die Lehrperson selbst ein <br \/>weitaus erfolgreicherer Unterricht gestalten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inklusion braucht Kommunikation Aufgabe: Recherchieren Sie auf der Seite inklusion-online.net einen Artikel zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t in der Schule, der Sie thematisch anspricht (es darf auch ein \u00fcbergreifender Text sein z.B. zu aeblism). 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