{"id":20,"date":"2023-04-25T10:25:01","date_gmt":"2023-04-25T08:25:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/?p=20"},"modified":"2023-05-09T14:48:37","modified_gmt":"2023-05-09T12:48:37","slug":"umgang-mit-soziokultureller-heterogenitaet-in-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/2023\/04\/25\/umgang-mit-soziokultureller-heterogenitaet-in-schulen\/","title":{"rendered":"Umgang mit soziokultureller Heterogenit\u00e4t in Schulen"},"content":{"rendered":"<p style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-size: 36pt\">M<\/span>it Blick auf mein bereits durchlaufendes Orientierungspraktikum, war ich an einer sogenannten Europaschule eingeteilt worden, an der vor allem das Leitbild von gegenseitiger Akzeptanz, Achtung der Pers\u00f6nlichkeit und des friedlichen sowie h\u00f6flichen Umgangsmiteinander angestrebt wurde und somit nach den KMK-Empfehlungen der \u201eInterkulturellen Bildung und Erziehung in der Schule\u201c, das Anderssein der Anderen annimmt, wie auch mit Wertsch\u00e4tzung begegnet (vgl. KMK 1996, S.3). In der Schulklasse, die ich f\u00fcr die ersten Wochen begleitet habe, war eine hohe Diversit\u00e4t, vor allem in Bezug auf die sprachliche Vielfalt erkennbar. T\u00e4glich hatte das \u201aKind des Tages\u2018 im Morgenkreis die Chance, in der jeweiligen Sprache, allen einen Guten Morgen zu w\u00fcnschen und somit parallel dem Rest der Klasse einen kleinen Einblick zu gew\u00e4hren. Besonders die Lehrkraft wirkte sehr bem\u00fcht und notierte, \u00fcber den Schulalltag hinweg, Auff\u00e4lligkeiten hinsichtlich grammatikalischer Fehler, um einerseits anschlie\u00dfend diese im Blick behalten zu k\u00f6nnen und andererseits bei gr\u00f6\u00dferen Problematiken nach F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten zu suchen. Jedoch war der n\u00f6tige Bedarf an Unterst\u00fctzungsma\u00dfnahmen durch den Mangel an den jeweiligen Fachkr\u00e4ften nicht realisierbar. Allumfassend spiegelt die Diversit\u00e4t die Realit\u00e4t wider und stellt simultan die Aufgabe jeder einzelnen Schule dar (vgl. KMK\/HRK 2015, S.2), wie es auch an der Grundschule anhand der Bem\u00fchungen offenkundig sichtbar war, sodass ich die gesammelten Erfahrungen, durch die Anerkennung der Heterogenit\u00e4t innerhalb der Klassengemeinschaften, in Bezug auf die Interkulturelle P\u00e4dagogik einordnen w\u00fcrde, auch wenn durch den signifikanten Mangel an Lehr*innen und weiteren Fachkr\u00e4ften, die erforderliche Unterst\u00fctzung nicht zu realisieren war, wurde durch Einbezug der Mehrsprachigkeit, als Ritual in den Morgenkreis, eine Vermittlung zwischen den Kulturen, wie auch der Austausch untereinander angeregt.<\/p>\n<p>Eine denkbare Beobachtungsaufgabe f\u00fcr die noch folgenden Praktika, w\u00e4re der Aspekt des Umgangs mit soziokultureller Heterogenit\u00e4t, mit Fokus auf die damit einhergenden m\u00f6glichen negativen Auswirkungen. Dabei l\u00e4sst sich analysieren, inwiefern Lehrer*innen Diskriminierung aufgrund von soziokulturellen Aspekten zwischen den Sch\u00fcler*innen mitbekommen sowie in welchem Ma\u00dfe im Falle dessen, reagiert und gehandelt wird.<\/p>\n<p>Als Ansatzpunkt f\u00fcr m\u00f6gliche Programme zur grunds\u00e4tzlichen Weiterentwicklung von Unterricht bzw. Schule im Allgemeinen, w\u00fcrde ich die Lehr- sowie Fachkr\u00e4fte in den Fokus r\u00fccken, sodass diese durch Weiterbildungen in Bezug auf die soziokulturelle Heterogenit\u00e4t sensibilisiert werden und weiter zur selbstst\u00e4ndigen Reflexion des eigenen Handelns, wie auch die pers\u00f6nlichen Einstellungen und damit einhergehenden Auswirkungen dessen auf die institutionelle Diskriminierung sich bewusst werden (vgl. Karakasoglu\/Mecheril 2019, S.113).<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>Literatur<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">Karakasoglu\/P. Mecheril\/J. Goddar (2019): P\u00e4dagogik neu denken! Die Migrationsgesellschaft und ihre Lehrer_innen. 1. Aufl. Beltz Verlag. Weinheim S. 113<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">Kulturministerkonferenz (25.10.1996 i.d.F. vom 05.12.2013.): Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule. S. 3. https:\/\/www.kmk.org\/fileadmin\/veroeffentlichungen_beschluesse\/1996\/1996_10_25-Interkulturelle-Bildung.pdf (letzter Zugriff 24.04.2023).<\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-size: 14pt\">Kulturministerkonferenz\/Hochschulrektorenkonferenz (2015): Qualifikationsrahmen f\u00fcr Deutsche Hochschulabschl\u00fcsse. S. 2. https:\/\/www.kmk.org\/fileadmin\/veroeffentlichungen_beschluesse\/2005\/2005_04_21-Qualifikationsrahmen-HS-Abschluesse.pdf (letzter Zugriff 24.04.2023).<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mit Blick auf mein bereits durchlaufendes Orientierungspraktikum, war ich an einer sogenannten Europaschule eingeteilt worden, an der vor allem das Leitbild von gegenseitiger Akzeptanz, Achtung der Pers\u00f6nlichkeit und des friedlichen sowie h\u00f6flichen Umgangsmiteinander angestrebt wurde und somit nach den KMK-Empfehlungen der \u201eInterkulturellen Bildung und Erziehung in der Schule\u201c, das Anderssein der Anderen annimmt, wie auch [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":14833,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[4],"class_list":["post-20","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv02"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14833"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20\/revisions\/25"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/baumhetfichtner\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}