{"id":8,"date":"2019-04-21T21:23:14","date_gmt":"2019-04-21T19:23:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/?p=8"},"modified":"2019-04-21T21:26:54","modified_gmt":"2019-04-21T19:26:54","slug":"welt-gesellschaftliche-veraenderungen-migration-und-die-reaktion-von-schule-ein-blick-auf-strukturen-und-konzepte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/2019\/04\/21\/welt-gesellschaftliche-veraenderungen-migration-und-die-reaktion-von-schule-ein-blick-auf-strukturen-und-konzepte\/","title":{"rendered":"(Welt-)Gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen, Migration und die Reaktion von Schule \u2013 ein Blick auf Strukturen und Konzepte"},"content":{"rendered":"

09. April 2019<\/p>\n

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  1. Was ist gemeint mit einer „nationalen Orientierung des Bildungssystems“ ?Woran kann das festgemacht werden im Hinblick auf seine Zielgruppen, Inhalte\/F\u00e4cher, Strukturen? (denken Sie hier auch an ihre eigenen Erfahrungen aus der Schulzeit zur\u00fcck)<\/li>\n
  2. Was nehmen Sie aus dem \u00f6ffentlichen Diskurs \u00fcber „Migration als Herausforderung f\u00fcr die Schule“ und \u00fcber sog. „Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund“ als Informationen wahr und inwiefern hat die Vorlesung f\u00fcr sie andere\/neue Perspektiven dazu er\u00f6ffnet?<\/li>\n
  3. Inwiefern kann das Beispiel von Bet\u00fcl (Interviewausschnitt aus einer qualitativen Studie) als Ausdruck von „Doing Culture“ durch Lehrer*innenhandeln im Unterricht herangezogen werden?<\/li>\n<\/ol>\n

    Antwort:<\/p>\n

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    1. Mit einer nationalen Orientierung des Bildungsystems ist gemeint, dass sich der Unterricht haupts\u00e4chlich auf die Hintergr\u00fcnde des Landes fokusiert. Dies wird daran deutlich zum Beispiel, dass an den deutschen Schulen der Unterricht auf Deutsch gelehrt wird und der Unterricht nicht auf anderen Sprechen stattfindet. In dem Geschichtsunterricht wird deutsche Geschichte erz\u00e4hlt und in Musikunterricht werden am meisten deutsche\/europ\u00e4ische K\u00fcnstler\/-innen und Musiker\/-innen behandelt. In jedem Land ist der zu lernende Stoff unterschiedlich und abh\u00e4ngig von der nationalen Orientierung des Bildungsystems. Ein weiteres Aspekt der nationalen Orientierung des Bildungsystems ist der Erwerb von Abschl\u00fcssen, die nur national anerkannt werden und somit den Wechsel zwischen zwei Schulsystemen schwierig machen.<\/li>\n
    2. Migration wird oft als Herausforderung fur die Schule betrachtet, da oftmals eine Sprachbarriere auftritt. Diese wird dadurch hervorgerufen, dass die Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund h\u00e4ufig die deutsche Sprache noch nicht so gut k\u00f6nnen aber der Unterricht ausschlie\u00dflich auf Deutsch gelehrt wird. F\u00fcr die Lehrer\/-innen besteht die Herausforderung darin den Sch\u00fclern mit Migrationshintergrund, die noch nicht sehr gut Deutsch k\u00f6nnen, dasselbe Wissen zu vermitteln wie den Sch\u00fcler deren Muttersprache Deutsch ist. F\u00fcreine\/-n Lehrer\/-in ist dies nicht allein zu bew\u00e4ltigen, hier bedarf es zus\u00e4tzlichen Deutschunterricht f\u00fcr die Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund oder eine strukturelle Ver\u00e4nderung des Bildungssystems. Die Vorlesung hat gezeigt, dass Migration nicht ausschlie\u00dflich eine Herausforderung f\u00fcr die Schule ist, sondern eine neue M\u00f6glichkeit er\u00f6ffnet um Schule und unsere Gesellschaft offener und internationaler zu gestalten.<\/li>\n
    3. „DoingCulture“ verdeutlicht den Konstruktionscharakter von Kultur. Kultur ist ein Produkt menschlicher Entwicklung und wurde sozusagen von dem Menschen konstruiert und war nicht einfach von Anfang an da. Eine Kultur wird auch erst durch die Abgrenzung zu anderen Kulturen deutlich. In dem Fallbeispiel von Bet\u00fcl\/Birg\u00fcl wird veranschaulicht, dass die Lehrerin eine Sch\u00fclerin (die Bet\u00fcl hei\u00dft und einen t\u00fcrkischen Migrationshintergrund hat) auf einen kulturellen Hintergrund zuschreibt. Die Lehrerin hat eine Vorstellung von der t\u00fcrkischen Kultur, welche auf Vorurteile basiert ist. Sie hinterfragt Bet\u00fcl nicht, ob ihre Vorstellung der Realit\u00e4t entspricht und erwartet somit in der Klassenarbeit eine Antwort von Bet\u00fcl, die sich von denen der deutschen Sch\u00fclern\/-innen unterscheidet. Bet\u00fcl aber identifiziert sich als europ\u00e4isch und versucht durch Kommunikation die um sie herum errichteten Vorurteile aufzubrechen. Die Lehrerin konstruiert hier also kulturelle Unterschiede, die es in der Realit\u00e4t vielleicht gar nicht gibt.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      09. April 2019 Was ist gemeint mit einer „nationalen Orientierung des Bildungssystems“ ?Woran kann das festgemacht werden im Hinblick auf seine Zielgruppen, Inhalte\/F\u00e4cher, Strukturen? (denken Sie hier auch an ihre eigenen Erfahrungen aus der Schulzeit zur\u00fcck) Was nehmen Sie aus dem \u00f6ffentlichen Diskurs \u00fcber „Migration als Herausforderung f\u00fcr die Schule“ und \u00fcber sog. „Sch\u00fcler mit … (Welt-)Gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen, Migration und die Reaktion von Schule \u2013 ein Blick auf Strukturen und Konzepte<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10688,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23842],"class_list":["post-8","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv02"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10688"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8\/revisions\/12"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ayshan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}