{"id":26,"date":"2019-07-21T18:31:30","date_gmt":"2019-07-21T16:31:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/?p=26"},"modified":"2019-07-21T18:31:30","modified_gmt":"2019-07-21T16:31:30","slug":"abschlussreflexion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/2019\/07\/21\/abschlussreflexion\/","title":{"rendered":"Abschlussreflexion"},"content":{"rendered":"

Abschlussreflexion<\/span><\/span><\/h2>\n
    \n
  1. <\/li>\n<\/ol>\n

    Das zentrale Thema \u201eHeterogenit\u00e4t\u201c wurde in der Veranstaltung aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachtet und hat mir nochmal gezeigt wie vielschichtig Heterogenit\u00e4t eigentlich ist. Mir hat es seht gut gefallen, dass die einzelnen Vorlesungen unterschiedliche Schwerpunkte in Bezug auf die Heterogenit\u00e4t gelegt haben. So hatte man einen groben \u00dcberblick \u00fcber die Heterogenit\u00e4t. Mir pers\u00f6nlich wurde auch noch mal bewusst, was f\u00fcr eine wichtige Rolle Heterogenit\u00e4t in der Schule spielt. Es ist nicht nur wichtig in Bezug auf die einzelnen Kinder, denn die ganze Gruppe wird dadurch ebenso beeinflusst. <\/span><\/span><\/p>\n

    Besonders interessant finde ich dabei die soziokulturelle Heterogenit\u00e4t, die Herr Fantini in der zweiten Sitzung behandelt hat. Zuallererst wurde dabei die migrationsbedingte Heterogenit\u00e4t besprochen. Es gibt verschiedene M\u00f6glichkeiten damit um zugehen, mich hat das Konzept der Diversity Education sehr angesprochen. Dieses Konzept ist angelehnt an die Interkulturelle P\u00e4dagogik und die Antirassistische P\u00e4dagogik. Dabei ist es noch um weiter Heterogenit\u00e4tsdimensionen erweitert, wie zum Beispiel die Dimension Gender. Hierbei gibt es keine bestimmten Ansprechpartner, denn es sind alle gemeint. Die isolierte Betrachtung Einzelner und einzelner Aspekte ist n\u00e4mlich p\u00e4dagogisch nicht vertretbar. Im Zentrum steht die F\u00f6rderung der Vielseitigkeit.Trotz allen Konzepten und Modellen stellt die Zuwanderung die Lehrkr\u00e4fte vor neue Herausforderungen. Die einhergehende Heterogenit\u00e4t sozialer Lagen ist beispielsweise nicht zu untersch\u00e4tzen. Das Armutsrisiko in Familien mit Migrationshintergrund ist dreifach h\u00f6her als in Familien ohne Migrationshintergrund. Diese Armut wird besonders weitergegeben bei Menschen mit niedriger beruflicher Qualifikationen. Deshalb muss auf unterschiedlichen Ebenen gehandelt werden. Beispielsweise sollte mehr in \u201earme Schulen\u201c investiert werden, vor allen in Bezug auf das Personal, die Materialausstattung und die Elternkooperation. Es ist n\u00e4mlich wichtig, dass jede Schule die M\u00f6glichkeit hat mit Heterogenit\u00e4t richtig umzugehen und die Voraussetzungen daf\u00fcr schon gegeben sind. Bestrebungen aus einer Klasse ein \u201eWir\u201c zu machen sollten n\u00e4mlich nicht unter Zwang geschehen. <\/span><\/span><\/p>\n

    Ein weiterer Aspekt, der mir durch eine Sachunterrichtsvorlesung aus dem ersten Semester schon bekannt war, ist die Leistungsheterogenit\u00e4t. In der dritten Vorlesung wurde von Prof. Dr. Brocherding die Intelligenz dem Vorwissen gegen\u00fcbergestellt. Es wurde dargestellt wie wichtig das Vorwissen und die Vorerfahrungen der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen in der Schule sind. Beispielsweise sagt das Vorwissen mehr \u00fcber den Schulerfolg der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen aus als die Intelligenz. Intelligenz und Schule f\u00f6rdern sich gegenseitig, jedoch nur wenn das Vorwissen einbezogen wird. Es ist also wichtig, dass wir als zuk\u00fcnftige Lehrkr\u00e4fte das Vorwissen der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen in den Unterricht mit einbeziehen.<\/span><\/span><\/p>\n

    In Bezug auf meine eigenen F\u00e4cher, die ich sp\u00e4ter in der Schule unterrichten werde, l\u00e4sst sich f\u00fcr das Fach Mathematik sagen, dass ein Zusammenhang zwischen Sprachkompetenz und Mathematikleistung gibt. Dr. B\u00f6nig gab zu diesem Thema ihren Beitrag in der vierten Vorlesung. Die sprachlichen M\u00f6glichkeiten der Kinder, sowie ihr Vorwissen, sind unterschiedlich. Deshalb ist es wichtig den Kindern eine Chance zu geben Dinge auszuprobieren und sich weiter zu entwickeln. Besonders wichtig ist hierbei die Elternarbeit. So muss der Mathematikunterricht sprachsensibel gestaltet werden, um der leistungs- und sprachbedingten Heterogenit\u00e4t gerecht zu werden. Sprache hat im Mathematikunterricht n\u00e4mlich nicht nur eine kommunikative Funktion, sondern auch eine kognitive. Kinder deren Sprachf\u00e4higkeiten in Deutsch noch nicht so ausgepr\u00e4gt sind, werden es schwer haben die Textaufgaben im Mathematikunterricht zu l\u00f6sen, da ihnen die sprachlichen F\u00e4higkeiten fehlen, um die Aufgabe \u00fcberhaupt l\u00f6sen zu k\u00f6nnen. Um die Kinder schon fr\u00fch mit mathematischen Gegebenheiten vertraut zu machen entwickelte Dr. B\u00f6nig das Projekt \u201eEntdecken und Erz\u00e4hlen\u201c , welches in Kitas eingesetzt wird . Dieses Projekt f\u00f6rdert gleichzeitig die sprachlichen, als auch die mathematischen F\u00e4higkeiten der Kinder. Den Kindern wurde unterschiedliches Material zur Verf\u00fcgung gestellt in Form von Bilderb\u00fcchern, Spielen oder Begleitmaterial. Im Laufe des Projekts haben sich die Erz\u00e4hlf\u00e4higkeiten der Kinder weiterentwickelt. Dies ist einerseits darauf zur\u00fcck zuf\u00fchren, dass die ausgew\u00e4hlten Materialien den Kindern unterschiedliche Zug\u00e4nge erm\u00f6glicht haben. So hat man n\u00e4mlich einen Fokus auf die Heterogenit\u00e4t der Kinder in Bezug auf die unterschiedlichen Lerntypen gelegt. Au\u00dferdem wurde ein Fokus auf die Elternarbeit gelegt, denn die Eltern leisten einen gro\u00dfen Beitrag zu Entwicklung ihrer Kinder.<\/span><\/span><\/p>\n

    Des weiteren ist mein zweites Fach Sachunterricht. Frau Murmann hielt in der neunten Vorlesung ihren Vortrag in Bezug zu den Heterogenit\u00e4tsdimensionen Gender und Sprache im Kontext Sachunterricht. Im Sachunterricht ist die Entwicklung von vielf\u00e4ltigen Genderbildern ein zentraler Aspekt. Sowie im Fach Mathematik spielt auch im Fach Sachunterricht die Sprach eine zentrale Rolle. Sie kann f\u00f6rderlich sein, jedoch auch das Gegenteil bewirken. Dies geschieht durch eine Sprache, die die Rollen verst\u00e4rkt. Kien Geschlecht sollte sich ausgegrenzt f\u00fchlen, sodass M\u00e4dchen und Jungen immer gleicherma\u00dfen angesprochen werden sollten. So sollte auch gendergepr\u00e4gter Unterricht, wie beispielsweise der Technikunterricht, der meist mit dem m\u00e4nnlichen Geschlecht gleichgesetzt wird, f\u00fcr alle Geschlechte frei zug\u00e4nglich sein, ohne sich unwohl f\u00fchlen zu m\u00fcssen. Denn der Sachunterricht tr\u00e4gt stark zur Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung der Kinder bei, so sollte jedes Kind auch die M\u00f6glichkeit haben ihren eigenen Bed\u00fcrfnissen und Vorlieben nachgehen zu k\u00f6nnen. Die genderspezifischen Vorurteile sollten folglich im Unterricht aufgegriffen und thematisiert werden. <\/span><\/span><\/p>\n

      \n
    1. <\/li>\n<\/ol>\n

      W\u00e4hrend meines Orientierungspraktikums habe ich mich nicht bewusst mit dem Umgang mit Heterogenit\u00e4t befasst. Nach den Vorlesungen habe ich meine Erfahrungen mit den Inhalten der Vorlesung verglichen und reflektiert.<\/span><\/span><\/p>\n

      Besonders im Ged\u00e4chtnis, aus meinem Praktikum, ist mir der jahrgangs\u00fcbergreifende Unterricht geblieben. Diese Unterrichtsform ist sehr heterogen, denn die Sch\u00fcler werden nicht nach ihrem Alter in eine Klasse gesteckt sondern arbeiten alle zusammen unabh\u00e4ngig vom Alter. Wichtig hierbei ist nur die Leistungsdifferenzierung. Jedoch gibt es auch Voraussetzungen, die eine Schule erf\u00fcllen muss um so eine Unterrichtsform einf\u00fchren zu k\u00f6nnen. Diese Unterrichtsform erfordert beispielsweise ein multiprofessionelles Team. <\/span><\/span><\/p>\n

        \n
      1. <\/li>\n<\/ol>\n

        Im Laufe meines Studiums w\u00fcrde ich mich gerne mit dem Thema \u201eKommunikation mit den Eltern\u201c besch\u00e4ftigen. Nicht nur die Schule bzw. die Lehrkr\u00e4fte sind verantwortlich f\u00fcr den Lernerfolg der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen sonder auch das Umwelt der Kinder. Hierzu geh\u00f6ren besonders die Eltern, deshalb ist der richtige Umgang mit den Eltern im Kontext Schule besonders wichtig. Man muss mit den Eltern in Kontakt treten. <\/span><\/span><\/p>\n

        In diesem Bereich finde es ich interessant zu erfahren, wie man am besten mit den Eltern in Kontakt tretet, besonders bei Problemen in der Schule.<\/span><\/span><\/p>\n

        Anschlie\u00dfend dazu w\u00fcrde ich gerne mehr \u00fcber die Leistungsr\u00fcckmeldung erfahren, Als sp\u00e4tere Lehrkraft ich es wichtig jedes Kind als Individuum wahrzunehmen und die Leistungen auch dementsprechend zu bewerten bzw. wahrzunehmen. Im besonders in Hinblick auf die Heterogenit\u00e4t finde ich dieses Thema sehr wichtig und w\u00fcrde in meinem Studium gerne mehr dar\u00fcber erfahren. <\/span><\/span><\/p>\n

          \n
        1. <\/li>\n<\/ol>\n

          Ich finde es ist sehr schwierig eine Antwort auf diese Frage zu geben. Denn ich glaube es werden in allen Bereichen und F\u00e4chern Herausforderungen in Kontext Heterogenit\u00e4t auf mich zu kommen. Dieses Thema ist n\u00e4mlich sehr vielf\u00e4ltig und auf allen Ebenen wieder zu finden, daher denke ich man kann gar nicht optimal auf die Heterogenit\u00e4t in der Schule bereit sein. <\/span><\/span><\/p>\n

          Man kann sich nur einen kleinen Vorteil aufbauen, indem man sich mit den Thema im Vorfeld besch\u00e4ftigt und auseinandersetzt. Deshalb sehe ich es als vorteilhaft, dass wir in dem Studium eine Vorlesung und ein Seminar zu diesem Thema besuchen d\u00fcrfen. <\/span><\/span><\/p>\n

          Trotzdem ist eine Herausforderung die unterschiedlichen Kinder mit unterschiedlichen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen zu unterrichten und diese gleichzeitig fair zu bewerten.<\/span><\/span><\/p>\n

          So wird vieles in der Vorlesung leichter dargestellt als es schlussendlich in der Praxis ausgef\u00fchrt werden muss. Es wird n\u00e4mlich schwierig alles unter einen Hut zu bekommen, jedoch muss man es versuchen. So stehen Theorie und Praxis in einem Wechselspiel, wobei sie sich gegenseitig unterst\u00fctzen, um sich weiter zu entwickeln. <\/span><\/span><\/p>\n

           <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Abschlussreflexion Das zentrale Thema \u201eHeterogenit\u00e4t\u201c wurde in der Veranstaltung aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachtet und hat mir nochmal gezeigt wie vielschichtig Heterogenit\u00e4t eigentlich ist. Mir hat es seht gut gefallen, dass die einzelnen Vorlesungen unterschiedliche Schwerpunkte in Bezug auf die Heterogenit\u00e4t gelegt haben. So hatte man einen groben \u00dcberblick \u00fcber die Heterogenit\u00e4t. Mir pers\u00f6nlich wurde auch […]<\/p>\n","protected":false},"author":9928,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23852],"class_list":["post-26","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv12"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9928"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions\/27"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/anitasblog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}