Neulich beim Abendessen: Mein spanischer Mitbewohner fragt nach der Bedeutung von Mehrgenerationsh\u00e4usern.<\/p>\n
\u201eDas sind Hausprojekte, in denen Kinder und Jugendliche, junge und \u00e4ltere Erwachsene zusammenleben\u201c<\/p>\n
– \u201eAlso Familien?\u201c<\/p>\n
Was f\u00fcr Pablo eine merkw\u00fcrdige deutsche Marotte ist, nenne ich Wohlstandsverwahrlosung. Und frage mich, warum Institutionen ersetzen, was eigentlich Sinn und Aufgabe der Gesellschaft sein sollte: die Teilhabe aller am gemeinsamen Leben.<\/p>\n
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Alle. Das meint wirklich alle. Jugendliche mit schlechtem Ged\u00e4chtnis. Mit Sehbehinderungen. Mit einer Vorliebe f\u00fcr kreatives Schreiben. Mit Lese-Rechtschreibschw\u00e4che. Mit wenig Geld f\u00fcr B\u00fccher. Mit Beherrschung der Rechtschreibregeln. Mit Einwanderungshintergrund. Es gibt viele Gr\u00fcnde, warum Sch\u00fclerInnen mit verschiedenen Voraussetzungen den Deutschunterricht betreten. Und es gibt noch mehr Gr\u00fcnde, warum sie alle zusammen am Unterricht teilhaben sollten.<\/p>\n
Im Deutschunterricht zeigen sich die unterschiedlichen Gegebenheiten der Sch\u00fclerInnen bereits im Erschlie\u00dfen der Texte. Wer Schwierigkeiten beim Lesen hat, einzelne W\u00f6rter nicht versteht oder den Inhalt nicht erschlie\u00dfen kann, der kann in der anschlie\u00dfenden Diskussion nicht folgen und geht dem Unterricht verloren. Stattdessen muss ein inklusiver Deutschunterricht darauf ausgerichtet sein, den Sch\u00fclerInnen die H\u00fcrden zu nehmen, welche ihnen zum Erschlie\u00dfen der Texte im Weg stehen. Hierf\u00fcr k\u00f6nnen LehrerInnen auf differenzierende Materialien zur\u00fcckgreifen. Denkbar sind Texte in gesprochener Form, die Sch\u00fclerInnen mit Sehbehinderung oder Leseschw\u00e4che vorliegen. Sch\u00fclerInnen mit begrenztem Zugang zur deutschen Sprache k\u00f6nnten hingegen mit anderen Texten arbeiten. Um eine Diskriminierung dieser Sch\u00fclerInnen als \u201edumm\u201c zu verhindern, muss verst\u00e4ndlich gemacht werden, dass es sich bei diesen Texten nicht etwa um k\u00fcrzere, sondern schlichtweg um andere Texte handele, welchen einen neuen Input erm\u00f6glichen und somit den Gesamtunterricht bereichern.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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