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\nHeterogenit\u00e4t, eine herausforderung f\u00fcr die homogenit\u00e4t <\/em><\/h6>\n
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1.) Bitte begr\u00fcnden Sie unter R\u00fcckgriff auf die Ausf\u00fchrungen in der <\/strong>Pr\u00e4sentation, warum Heterogenit\u00e4t im schulischen Kontext h\u00e4ufig als <\/strong>\u00b4Herausforderung\u00b4, die bew\u00e4ltigt werden muss, wahrgenommen wird? <\/strong><\/p>\n
Heterogenit\u00e4t wird heutzutage im schulischen Kontext als Herausforderung angesehen, da die Heterogenit\u00e4t an sich \u00fcberwiegend mit negativen Aspekten assoziert wird. Es scheitert schon an der Beschreibung des Begriffes „Heterogenit\u00e4t“. Meist wird der Begriff sehr negativ beschrieben, obwohl es nur f\u00fcr Ungleichartigkeit steht. Das etwas „ungleich“, „verschieden“ ist hei\u00dft nicht, dass es eine Herausforderung ist. Jeder Mensch ist ungleich im Vergleich zu anderen Menschen. Jedoch m\u00f6chte man permanent in schulischen Veranstaltungen eine Homogenit\u00e4t schaffen und sich damit lediglich Herausforderungen sparen, statt auf F\u00f6rderung und Gleichberechtigung zu setzen. Dabei sollte man beachten, dass bei einer Gleichberechtigung aller Sch\u00fcler, noch lange keine Chancengleichheit geschaffen ist. Die Herausforderung bleibt. Aber nicht weil die „ungleichen“ Sch\u00fcler vorhanden sind, sondern, da das Schulsystem nicht anpassungsf\u00e4hig \u00a0ist. Es herrscht ein straffer Zeitplan und jede weitere Problematik, wird als unerw\u00fcnschte Verz\u00f6gerung wahrgenommen. Zun\u00e4chst muss man sich dessen bewusst werden als Lehrkraft, um sich weiter zu entwickeln. Erst durch die Erkenntnis der Lehrkraft und des Schulsystem, kann die richtige F\u00f6rderung stattfinden. Zudem herrscht die Gefahr, dass sich dieser Grundgedanke radikalisiert.<\/p>\n
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2.) Was ist damit gemeint, wenn von dem \u00b4Konstruktionscharakter\u00b4 von Heterogenit\u00e4t die Rede ist? Bitte erkl\u00e4ren Sie das in eigenen Worten.<\/strong><\/p>\n
Heterogenit\u00e4t wird mit einem Konstruktionscharakter zusammengebracht. Viele Begriffe werden als Ideale vorgestellt und in der Gesellschaft so weit wie m\u00f6glich umgesetzt, denn man m\u00f6chte zum „Ideal“ angeh\u00f6ren. Niemand m\u00f6chte die Quelle f\u00fcr das Problem sein. Und schon an diesem Beispiel l\u00e4sst sich die Konstruktion erahnen. Ideale, Begriffe wie Heterogenit\u00e4t und Homogenit\u00e4t sind Konstrukte, die eine Gesellschaft formen. Nur die Homogenit\u00e4t sorgt f\u00fcr das friedliche, problemlose Zusammenleben, w\u00e4hrend die Heterogenit\u00e4t f\u00fcr ein Problem sorgt. Den Konstruktionscharakter der Begriffe erkennt man vor allem daran, wenn Personen diese beschreiben. Auch wenn die Begriffe vorher nicht wirklich bekannt sind, wird Heterogenit\u00e4t mit negativen Aspekten assoziiert und Homogenit\u00e4t mit positiven. Die Begriffe sind heute noch im Chemieunterricht pr\u00e4sent. Dabei scheinen viele die Begrifflichkeit auf die soziale Ebene falsch zu \u00fcbertragen. Durch fehlerhafte Herleitungen und \u00dcbertragungen erzielt man ein falsches Bild der Realit\u00e4t. Dabei wird die wahrhafte Herausforderung \u00fcbert\u00f6nt. Als Lehrer sollte man seine Vorbildfunktion ergreifen und mit wichtigen Aussagen, die Sch\u00fcler belehren.<\/p>\n
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3a) Welche Erfahrungen\/Beobachtungen mit dem Umgang von Lehrer*innen mit verschiedenen Dimensionen von Heterogenit\u00e4t (AGG + soziale Schicht) haben Sie in ihrer Schulzeit gemacht? Bitte beschreiben Sie ein aus Ihrer Perspektive besonders positives oder auch negatives Beispiel.<\/strong><\/p>\n
Der unterschiedliche Umgang mit Heterogenit\u00e4t war auch in meiner Schulzeit sehr pr\u00e4sent. Sehr oft reichte f\u00fcr einige Sch\u00fcler die Bearbeitungszeit f\u00fcr ihre Aufgaben nicht aus. Dies wurde ignoriert. Des Weiteren hatte es Auswirkungen auf die m\u00fcndliche Beteiligung der Sch\u00fcler, und f\u00fchrte zu einer schlechten Note. Jedoch gab es auch sehr oft Lehrer, die sich um diese Sch\u00fcler gesondert k\u00fcmmerten. Sie gingen zu ihnen, und versuchten ihnen den Inhalt der Stunde nochmal auf eine andere Art und Weise zu erkl\u00e4ren. Meistens wurde ihnen ein F\u00f6rderunterricht empfohlen, der langfristige Erfolge versprach.<\/p>\n
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