{"id":29,"date":"2020-05-27T19:05:21","date_gmt":"2020-05-27T17:05:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/aktasblog\/?p=29"},"modified":"2020-05-27T19:05:21","modified_gmt":"2020-05-27T17:05:21","slug":"meint-inklusion-wirklich-alle-ringvorlesung-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/aktasblog\/2020\/05\/27\/meint-inklusion-wirklich-alle-ringvorlesung-6\/","title":{"rendered":"\u201eMeint Inklusion wirklich alle?!\u201c , Ringvorlesung 6"},"content":{"rendered":"

Inklusion ist mehr als dabei sein!<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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1.Benennen Sie bitte die f\u00fcr Sie zentralen theoretischen Aspekte aus der Vorlesung und begr\u00fcnden Sie die Auswahl.<\/strong><\/p>\n

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Inklusion wird von Mensch zu Mensch unterschiedlich wahrgenommen und definiert. Dies k\u00f6nnte vor allem daran liegen, dass in unserem allt\u00e4glichem Leben keine vollst\u00e4ndige Inklusion stattfindet, wie zum Beispiel im Erziehung- und Bildungssystem. In der heutigen Vorlesung \u201eMeint Inklusion wirklich alle?!\u201c wurden verschiedene theoretische Aspekte zum Thema \u201eInklusion\u201c vorgestellt. Die folgenden ausgew\u00e4hlten theoretischen Aspekte aus der Vorlesung tragen meiner Meinung nach viel zum Verst\u00e4ndnis zum allgemeinen Konzept der Inklusion bei.\u00a0 Denn um die Inklusion vollst\u00e4ndig zu verstehen muss man sich doch fragen k\u00f6nnen , was passiert eigentlich, wenn wir keine Inklusion haben?<\/em><\/p>\n

Dazu sind die Erl\u00e4uterungen zu Begriffen wie Exklusion, Separation\/Segregation \u00a0und Integration hilfreich. W\u00e4hrend Exklusion das Gegenbeispiel der Inklusion darstellt, indem zum Beispiel Kinder mit Behinderungen vom Schulsystem ausgeschlossen werden, bilden Separation und Integration aufwertende \u00a0Zwischenstufen zwischen Exklusion und Integration. Diese grundlegende Aufkl\u00e4rung der verschieden Formen und Stufen, schafft meiner Meinung nach einen \u00dcberblick f\u00fcr den Grundverst\u00e4ndnis der Inklusion. Denn bei der Inklusion geht es darum, gemeinsam verschieden zu sein, denn Verschiedenheit ist Normalit\u00e4t und kein Grund zur Separation! 1<\/sup><\/p>\n

Jedoch muss einem zeitgleich bewusst sein, dass durch Inklusion trotz allem auch eine Exklusion unbewusst erzielt werden kann. Dies wird verst\u00e4rkt durch den theoretischen Aspekt \u201eInkludierende Exklusion\u201c aus der Vorlesung verdeutlicht. Es findet eine Inklusion im Erziehungs- und Bildungssystem statt, indem man ein Recht auf Bildung hat, jedoch k\u00f6nnen Sonderlehrpl\u00e4ne oder zum Beispiel auch Sondereinrichtungen zu einer erneuten Exklusion f\u00fchren. Dazu z\u00e4hlt auch die fehlende Profession der Lehrkr\u00e4fte, die zu einer Ausschlie\u00dfung f\u00fchren k\u00f6nnen. Vor allem tr\u00e4gt dieser Aspekt zu enormen Wichtigkeit bei, um die Fehlerquellen der Inklusion zu beachten und zu verstehen. Denn Inklusion kann bei einer falschen Umsetzung wiederum zur Exklusion f\u00fchren.<\/p>\n

Zudem sollte man beim Verst\u00e4ndnis der Inklusion alle Heterogenit\u00e4tsdimensionen einbeziehen und ihre Wechselwirkungen zueinander verstehen k\u00f6nnen. Denn es geht bei Inklusion nicht nur darum, Menschen mit Behinderung zu ber\u00fccksichtigen, sondern auch alle weiteren\u00a0 Heterogenit\u00e4tsdimensionen zu beachten, wie \u00a0zum Beispiel\u00a0 die Ber\u00fccksichtigung des Geschlechts.<\/p>\n

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2.Lesen Sie bitte die Fallbeispiele (unten als Datei angeh\u00e4ngt; auch auf Stud.IP im Dateiordner RV06 zug\u00e4nglich) und beantworten die Fragen.<\/strong><\/p>\n

Reflektieren Sie bitte anschlie\u00dfend Ihre bisherigen Erfahrungen an Schulen:<\/strong>
\na) Wie w\u00fcrden Sie ihre Erfahrungen im Hinblick auf die theoretischen Aspekte aus der Vorlesung einordnen? (u.a. Modelle von Behinderung, \u201einkludierende Exklusion\u201c).<\/strong>
\nb) Welchen Meinungen sind Ihnen im Praktikum \/ in Praxiserfahrungen insbesondere zu der Frage der Inklusion von SuS mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf an Oberschulen und Gymnasien begegnet und welche Auffassung vertreten Sie selbst?<\/strong><\/p>\n

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a)<\/strong> Meine Erfahrung aus der Schulzeit weist vor allem mit der \u201einkludierenden Exklusion\u201c \u00c4hnlichkeiten auf.<\/p>\n

Meine Schule, ein Gymnasium, setzte vermehrt in meiner Schulzeit auf die Inklusion von Sch\u00fcler*innen mit Behinderung ( weitere Heterogenit\u00e4tsdimensionen wurden nicht beachtet).Dementsprechend hatte ich die M\u00f6glichkeit eine Klasse mit einem Mitsch\u00fcler, der eine\u00a0 Aufmerksamkeits- und Verhaltensst\u00f6rung hatte, zu besuchen.<\/p>\n

Meiner Meinung nach scheiterte die Inklusion des Sch\u00fclers in unserem Bildungssystem, da viele meiner Lehrkr\u00e4fte mit seiner Behinderung nicht zurechtkamen. Da mein Mitsch\u00fcler aufgrund seiner Verhaltensst\u00f6rung dazu neigte ein aggressives Verhalten gegen\u00fcber den Lehrkr\u00e4ften zu zeigen, was wiederum dazu f\u00fchrte, dass diese nicht wussten wie sie vor den anderen Sch\u00fcler*innen reagieren sollen. Die Kommunikation zwischen Sch\u00fcler und Lehrkraft scheiterte, da die Lehrkr\u00e4fte keine richtige Unterst\u00fctzung des Sch\u00fclers aufwiesen. Dies f\u00fchrte wiederum dazu, dass weitere Mitsch\u00fcler die Zusammenarbeit mit dem Mitsch\u00fcler mit Behinderungen vermieden, da sie Angst hatten mit \u00e4hnlichen Situationen konfrontiert zu werden. \u00a0Zeitgleich vermieden Lehrkr\u00e4fte die Inklusion des Sch\u00fclers am Unterricht, um weitere Auseinandersetzungen zu vermeiden. Ich hatte das Gef\u00fchl, dass er von seitens der Lehrer und den meisten Mitsch\u00fclern , als \u201eSonderling\u201c abgestempelt wurde. Zudem kann ich davon sprechen, dass mein ehemaliger Mitsch\u00fcler mit t\u00e4glicher Exklusion und t\u00e4glichem Mobbing konfrontiert wurde.<\/p>\n

W\u00e4hrend meine Schule sich an die Inklusion von Sch\u00fclern mit Behinderung versuchte, f\u00fchrte die fehlende Profession der Lehrenden dazu, dass es zur Ausschlie\u00dfung des Sch\u00fclers im Unterricht kam, die sich bis auf Weiters auf die Mitsch\u00fcler auswirkte. Zudem f\u00fchrte die Exklusion dazu, dass der Mitsch\u00fcler die Schule wechselte.<\/p>\n

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b)<\/strong> Ich pers\u00f6nlich vertrete die Auffassung, dass Inklusion sehr wichtig ist, jedoch bezweifle ich, ob dies in einem gemeinsamen Erziehung- und Bildungssystem problemlos umsetzbar ist. Dabei besch\u00e4ftigt mich der Aspekt des Mobbings. Denn wie auch schon erw\u00e4hnt, kann Inklusion auch schnell zu Exklusion f\u00fchren, wenn dies falsch umgesetzt wird. Da meiner Meinung nach das heutige Schulsystem zun\u00e4chst nur daran interessiert ist f\u00fcr Gleichberechtigung \u00a0zu sorgen, w\u00e4hrend die Chancengleichheit ignoriert wird, da Sch\u00fcler*innen und Lehrer*innen unaufgekl\u00e4rt mit der Inklusion konfrontiert werden. Zeitgleich f\u00fchrt die Unerfahrenheit zur Separation der Klassengemeinschaft, meist sogar zum Mobbing der Mitsch\u00fcler. Viel mehr sollte versucht werden, die \u00a0Sch\u00fcler*innen und die Lehrer*innen mit dem Konzept der Inklusion vertraut zu machen. Erst nach der vollst\u00e4ndigen Aufkl\u00e4rung kann die erfolgreiche Inklusion in Betracht gezogen werden.<\/p>\n

Da ich pers\u00f6nlich noch keine Praktika oder Praxiserfahrungen vorweisen kann, jedoch mein Bruder eine Behinderung hat und ich selbst bei der \u201eLebenshilfe\u201c mit Menschen mit Behinderung arbeite, habe ich dadurch viele verschiedene Auffassungen zur \u00a0Thematik Inklusion an Gymnasien und Oberschulen erleben k\u00f6nnen. Meine Arbeitskolleg*innen sind, wie ich der Auffassung, dass Inklusion im Bildungssystem sehr angebracht w\u00e4re, sie sind sich aber dessen bewusst wie schwer die Umsetzung sein kann und auch sein wird.<\/p>\n

Dagegen haben meine Eltern eine klare Meinung zu der Thematik, da sie mit meinem Bruder viele Erfahrungen in der Vergangenheit gemacht haben. Sie sind der Meinung, dass bei der Inklusion am Bildungssystem nicht jedes Kind mit einer Behinderung erfolgreich teilnehmen kann. Bei einer zu gro\u00dfen Behinderung des Kindes w\u00fcrden sie empfehlen ein \u00e4hnliches Konzept, wie die Separation umzusetzen, da die F\u00f6rderung des Kindes \u00fcberwiegend allein im Fokus stehen muss. Denn auch die Inklusion meines Bruders in einer Regelschule scheiterte recht schnell, durch die fehlende Profession.<\/p>\n

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3. Formulieren Sie bitte eine Beobachtungaufgabe f\u00fcr den inklusiven Unterricht f\u00fcr zuk\u00fcnftige Praktika.<\/strong><\/p>\n

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F\u00fcr die Beobachtungsaufgabe w\u00e4ren folgende Fragestellungen n\u00fctzlich, die dann abschlie\u00dfend nach dem Praktikum beantwortet und reflektiert werden:<\/p>\n

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