Immer h\u00e4ufiger berichten verschiedenste Medien, dass es ein Problem auf deutschen Schulen gibt. Es sind die Jungen. Diese haben gegen\u00fcber den M\u00e4dchen Schwierigkeiten, sich im Schulalltag zurecht zu finden. So gehen sie weniger gerne zur Schule und f\u00fchlen sich\u00a0h\u00e4ufig von der Lehrkraft benachteiligt. Wenn man sich anschaut, wer welche Abschl\u00fcsse gemacht hat, f\u00e4llt auf, dass M\u00e4dchen h\u00e4ufiger die Schule mit dem Abitur beenden als Jungen.<\/p>\n
Also woran liegt das?<\/p>\n
Ich denke, dass die unterschiedlichen Anspr\u00fcche die an die beiden Geschlechter gestellt werden, ma\u00dfgeblichen Einfluss auf das Verhalten vieler Jungs und M\u00e4dchen haben. W\u00e4hrend das „ideale“ M\u00e4dchen still und strebsam ist, ist der „ideale“ Junge eher das Gegenteil. Jungs seien eben wild, unkonzentrierter und k\u00f6nnen sich nicht so gut konzentrieren. Das sei\u00a0ja aber auch nicht schlimm. Sind eben Jungs. W\u00e4hrend das Rollenbild der M\u00e4dchen optimal in den Schuldtrieb passt, ist das bei den Jungen eher nicht so. F\u00e4cher in denen sie von Natur aus gut sein sollen, sind Mathe und andere Naturwissenschaften. K\u00fcnstlerische F\u00e4cher sind „M\u00e4dchenf\u00e4cher“. Gleichzeitig sollen sie nicht zu gut sein. Sonst ist man ja ein Streber.<\/p>\n
Diese Stereotype sollte man als Lehrer \u00fcberwinden, da sie sich negativ auf die Entwicklung der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen auswirken. Viel mehr sollte man zeigen, dass man alle Sch\u00fclerInnen gleich behandelt und nicht der Meinung ist, dass die H\u00e4lfte der Klasse den Schulstoff sowieso nicht beherrschen kann. Ich denke, dass die Sch\u00fclerInnen eine solche Einstellung beim Lehrer bemerken und sich dann auch dementsprechend verhalten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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