Über die Herausforderung der sprachlichen Heterogenität im Naturwissenschaftlichem Unterricht
Ich behaupte, dass die sprachliche Heterogenität in allen Schulfächern für die Lehrkräfte eine besondere Herausforderung darstellt. Im Naturwissenschaftlichen Unterricht muss dieses Problem aber von einer anderen Perspektive aus betrachtet werden, da die Fachausdrücke meiner Meinung nach für muttersprachliche SchülerInnen, sowie für nicht muttersprachliche SchülerInnen gilt. Im NW Unterricht müssen fremde Begriffe von allen SchülerInnen erlernt und ihre Bedeutung klar werden.
Da Fachausdrücke des NW Unterrichts häufig eine spezifischere Bedeutung haben, als analog verwendete Begriffe in der Alltagssprache, müssen diese Begriffe wie Vokabeln neu erlernt werden.
Ich habe auch die Erfahrung gemacht, dass ich im Naturwissenschaftlichen Unterricht neue Bezeichnungen, sowie ihre Bedeutung und ihren Zweck wie Vokabeln lernen musste. Wir bekamen stets Listen, auf denen die neu zu erlernenden Begrifflichkeiten aufgeführt waren. Zum einen als Nachschlagewerk, zum anderen als Vokabelliste für den Abfragetest, den wir zu Beginn jeder Stunde entweder mündlich oder schriftlich abllegen mussten.
Ich finde die Methode des Vokabeln lernens eine gute Methode, da es meiner Meinung nach so am einfachsten ist, SchülerInnen so neue Begriffe nahe zu legen.
Ich glaube auch, dass fast alle Schüler mit einer Fachsprache ähnlich Probleme haben. Und diese durch Vokabeln lernen zu behalten, ist sicher auch ein guter Ansatz. Dabei sollte man nur drauf achten, dass diese „Übersetzungen“ dann auch noch richtig sind oder dass deren Inhalt, der ja dann meistens wieder in „normaler“ deutscher Sprache verfasst ist, von allen Schülern richtig verstanden wird. Außerdem sollte man auch im Satzzusammenhang klar machen wie und wann diese Wörter benutzt werden, denn aus der Erfahrung, die ich mit Vokabeln lernen gemacht habe, ist es eine Sache Vokabeln zu lerne und eine andere auch zu wissen wo und wie man diese richtig anwendet.
Dass ihr fertige Listen bekommen habt, finde ich gut, da man dann wirklich die richtige Erklärung hat und bestimmte Formulierungen, von den Schülern, noch mal erfragt werden können. So wird es etwas eindeutiger und leichter.